bip

Dokumenty

Spis treści 

Rozdział I. Postanowienia ogólne……………………………………………………………………………………… 2

Rozdział II. Cele i zadania przedszkola………………………………………………………………………………. 2

Rozdział III. Organizacja przedszkola…………………………………………………………………………………2

Rozdział IV. Organy przedszkola i ich kompetencje …………………………………………………………….. 3

Rozdział V. Nauczyciele i inni pracownicy…………………………………………………………………………. 4

Rozdział VI. Wychowanie, kształcenie i opieka…………………………………………………………………… 5

Rozdział VII. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i bezpieczeństwo…………………………………….. 6

Rozdział VIII. Dokumentacja przedszkola………………………………………………………………………….. 7

Rozdział IX. Prawa i obowiązki dziecka…………………………………………………………………………….. 8

Rozdział X. Współpraca z rodzicami …………………………………………………………………………………. 9

Rozdział XII. Finansowanie i odpłatności…………………………………………………………………………. 10

Rozdział XIII. Postanowienia końcowe ……………………………………………………………………………. 11

Rozdział I. Postanowienia ogólne  

  • 1. Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole Niepubliczne Zgromadzenia Sióstr Służebniczek im.  Bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach. 
  • 2. Siedzibą przedszkola jest miejscowość Staniątki, gmina Niepołomice, województwo małopolskie. 
  • 3. Organem prowadzącym przedszkole jest Zgromadzenie Sióstr Służebniczek Najświętszej Maryi Panny  Niepokalanie Poczętej – Prowincja Krakowska. 
  • 4. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie. 
  • 5. Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z ustawą Prawo oświatowe oraz podstawą programową  wychowania przedszkolnego. 

Rozdział II. Cele i zadania przedszkola 

  • 6. Celem przedszkola jest wspieranie integralnego rozwoju dziecka w duchu wartości chrześcijańskich,  w szczególności zgodnie z charyzmatem bł. Edmunda Bojanowskiego. 
  • 7. Zadania przedszkola obejmują m.in.: 
  1. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych  potrzebnych im w codziennych sytuacjach i dalszej edukacji; 
  2. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętności społecznych i nawyków zdrowego  stylu życia; 
  3. współpracę z rodziną w celu wspierania wychowania chrześcijańskiego i integralnego rozwoju  dziecka. 

Rozdział III. Organizacja przedszkola 

  • 8. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalanych przez organ  prowadzący. 
  • 9. Przedszkole jest czynne w dni robocze od poniedziałku do piątku w godzinach od 7:00 do 17:00. § 10. Liczba dzieci w grupie przedszkolnej nie przekracza 25 osób, z uwzględnieniem odrębnych  przepisów dotyczących dzieci z orzeczeniami. 
  • 11. Przedszkole jest zamknięte w następujących okresach:
  1. od 24 grudnia do 1 stycznia włącznie; 
  2. jeden tydzień ferii zimowych (termin ustalany na początku roku szkolnego w zaależności  od potrzeb); 
  3. pięć tygodni wakacji letnich (od połowy lipca do połowy sierpnia); 
  4. 1, 2 i 3 maja; 
  5. piątek po Uroczystości Najświętszego Ciała i Krwi Chrystusa; 
  6. Wielki Czwartek i Wielki Piątek; 
  7. Poniedziałek Wielkanocny. 
  • 12. Ramowy rozkład dnia ustalany jest corocznie przez dyrektora w porozumieniu z Radą Pedagogiczną,  z uwzględnieniem zasad higieny i potrzeb rozwojowych dzieci. Rozkład dnia zawiera między innymi  godziny posiłków, odpoczynku, zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz zabaw swobodnych  i na świeżym powietrzu. 
  • 13. W przedszkolu mogą być organizowane zajęcia dodatkowe wynikające z potrzeb i zainteresowań  dzieci oraz oczekiwań rodziców. Zajęcia te prowadzone są przez nauczycieli lub osoby posiadające  odpowiednie kwalifikacje. Udział dziecka w zajęciach dodatkowych jest dobrowolny i wymaga pisemnej  zgody rodziców. 
  • 14. Przedszkole organizuje spacery i wycieczki poza teren placówki, zgodnie z regulaminem wycieczek  i spacerów oraz przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa dzieci. 
  • 15. Przedszkole może korzystać z pomocy wolontariuszy, w tym rodziców oraz osób duchownych  i świeckich, we współorganizowaniu wydarzeń przedszkolnych, akcji charytatywnych, inicjatyw  wychowawczo-edukacyjnych i religijnych. 

Rozdział IV. Organy przedszkola i ich kompetencje 

  • 16. Organami przedszkola są: 
  1. Dyrektor przedszkola, 
  2. Wicedyrektor przedszkola, 
  3. Rada Pedagogiczna. 
  • 17. Dyrektor przedszkola: 
  1. kieruje działalnością przedszkola i reprezentuje je na zewnątrz, 
  2. sprawuje nadzór pedagogiczny,
  3. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej, 
  4. realizuje zadania zgodnie z przepisami prawa oświatowego oraz niniejszym statutem, 5. zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym, 
  5. dysponuje środkami finansowymi przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe  wykorzystanie, 
  6. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa i niniejszego statutu. § 18. Wicedyrektor: 
  7. wspomaga dyrektora w realizacji zadań statutowych placówki, 
  8. zastępuje dyrektora podczas jego nieobecności, 
  9. realizuje zadania powierzone przez dyrektora. 
  • 19. Rada Pedagogiczna: 
  1. jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji statutowych zadań dotyczących  kształcenia, wychowania i opieki, 
  2. w jej skład wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu, 3. jej przewodniczącym jest dyrektor przedszkola, 
  3. Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, 
  4. zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. 

Rozdział V. Nauczyciele i inni pracownicy 

  • 20. W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli posiadających kwalifikacje zgodne z obowiązującymi  przepisami prawa. 
  • 21. Do obowiązków nauczyciela należy: 
  1. realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego, 
  2. prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej, 
  3. planowanie i dokumentowanie pracy, 
  4. prowadzenie obserwacji pedagogicznych oraz diagnozy przedszkolnej,
  5. współpraca z rodzicami w procesie wychowania i nauczania dziecka, 
  6. doskonalenie zawodowe. 
  • 22. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przedszkole  zatrudnia dodatkowe osoby wskazane w zaleceniach orzeczenia, w tym m.in.: 

– pomoc nauczyciela, 

– asystenta nauczyciela, 

– pedagoga specjalnego, 

– psychologa, 

– logopedę, 

– terapeutę integracji sensorycznej, 

– innych specjalistów w zależności od potrzeb. 

  • 23. W przedszkolu mogą być zatrudnieni także: 

– asystent nauczyciela, 

– pomoc nauczyciela, 

– sekretarka, 

– pielęgniarka, 

– pracownicy administracyjno-obsługowi (woźna, kucharka, intendent itp.). 

  • 24. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników przedszkola określa dyrektor w regulaminie pracy  i/lub w umowach o pracę. 

Rozdział VI. Wychowanie, kształcenie i opieka 

  • 25. Przedszkole realizuje wychowanie, kształcenie i opiekę w oparciu o: 
  1. Prawo oświatowe– wg aktualnych aktów prawnych 
  2. Podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego – wg aktualnych aktów prawnych 3. programy wychowania przedszkolnego dopuszczone do użytku przez dyrektora przedszkola,
  3. chrześcijański system wartości i pedagogikę bł. Edmunda Bojanowskiego. 
  • 26. Wychowanie przedszkolne realizowane jest w sposób sprzyjający rozwojowi tożsamości dziecka,  jego indywidualnych predyspozycji, aktywności poznawczej, emocjonalnej i społecznej. 
  • 27. W przedszkolu organizowane są zajęcia z religii rzymskokatolickiej, zgodnie z rozporządzeniem  Ministra Edukacji Narodowej. 
  1. Udział dziecka w zajęciach religii odbywa się na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców  (opiekunów prawnych). 
  2. Zajęcia z religii są dokumentowane w dzienniku zajęć. 
  3. Wychowanie religijne stanowi integralną część działalności przedszkola, wpisując się w jego  katolicki charakter. 
  • 28. Wychowanie i nauczanie realizowane jest w duchu pedagogiki bł. Edmunda Bojanowskiego,  obejmującej troskę o integralny rozwój dziecka – fizyczny, moralny, intelektualny i duchowy – z  uwzględnieniem wartości chrześcijańskich, tradycji narodowej i rodzinnej oraz wrażliwości na potrzeby  innych. 
  • 29. Przedszkole organizuje dwa razy w roku dni skupienia dla rodziców dzieci uczęszczających do  placówki, mające na celu pogłębianie ich życia duchowego oraz wspieranie rodziny w chrześcijańskim  wychowaniu dzieci. 

Rozdział VII. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i bezpieczeństwo 

  • 30. Przedszkole organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z Rozporządzeniem Ministra  Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 
  1. Pomoc udzielana jest dzieciom, rodzicom oraz nauczycielom. 
  2. Formami pomocy są m.in. zajęcia specjalistyczne (np. logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne),  porady, konsultacje, warsztaty. 
  3. Pomoc organizowana jest we współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,  specjalistami oraz instytucjami wspierającymi rozwój dziecka i rodziny. 
  • 31. W przedszkolu mogą być zatrudnieni specjaliści świadczący pomoc psychologiczno-pedagogiczną,  zgodnie z potrzebami dzieci, w tym: psycholog, pedagog specjalny, logopeda, terapeuta zajęciowy.
  • 32. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu oraz ochronę przed  wszelkimi formami przemocy, zaniedbania i zagrożeń. 
  1. Nauczyciele i pracownicy przedszkola są zobowiązani do znajomości i przestrzegania procedur  bezpieczeństwa oraz do podejmowania działań w przypadku zagrożeń. 
  2. Przedszkole posiada opracowane procedury w sytuacjach szczególnych, w tym dotyczące  wypadków, pożaru, ewakuacji, przemocy, zaginięcia dziecka. 
  3. W przypadku podejrzenia przemocy wobec dziecka przedszkole działa zgodnie z obowiązującą  procedurą „Niebieskiej Karty” i Polityką Ochrony Dzieci. 
  • 33. Dzieci mogą być odbierane wyłącznie przez osoby pełnoletnie, wskazane w pisemnym upoważnieniu  rodziców. 
  1. W wyjątkowych przypadkach dopuszcza się możliwość odbioru dziecka przez osobę powyżej 13.  roku życia, na podstawie pisemnego upoważnienia i wyraźnej zgody dyrektora. 
  2. W przypadku wątpliwości co do stanu osoby odbierającej dziecko (np. pod wpływem alkoholu),  dziecko nie zostaje wydane. 

Rozdział VIII. Dokumentacja przedszkola 

  • Przedszkole prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej  zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie sposobu prowadzenia dokumentacji  przez publiczne przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego oraz rodzaje tej dokumentacji. 
  1. Dokumentacja prowadzona jest w wersji papierowej lub elektronicznej. 
  2. Dokumentacja zawiera w szczególności: 
  3. a) dzienniki zajęć, 
  4. b) diagnozy przedszkolne, 
  5. c) karty indywidualnych potrzeb dziecka, 
  6. d) opinie i informacje z poradni specjalistycznych, 
  7. e) plany pracy nauczycieli, 
  8. f) protokoły zebrań Rady Pedagogicznej.
  9. Obserwacja pedagogiczna dzieci prowadzona jest systematycznie w toku codziennych działań  dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli pracujących w grupach. Jej celem jest  rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka oraz planowanie i modyfikacja  działań edukacyjnych, wychowawczych i wspierających. 
  10. Dokumentowanie obserwacji odbywa się w sposób przyjęty przez nauczycieli i zespół przedszkola – w  formie notatek, zapisów w dziennikach zajęć, indywidualnych kart obserwacji lub innych dokumentów,  gromadzonych w indywidualnej dokumentacji dziecka. Forma dokumentacji jest ustalana wewnętrznie i  zatwierdzana przez dyrektora przedszkola. 
  11. Dokumentacja ta przechowywana jest w teczce dziecka i udostępniana rodzicom (opiekunom prawnym)  podczas zebrań i konsultacji, a także – w razie potrzeby – specjalistom współpracującym z przedszkolem.  
  • 35. Dokumentacja dotycząca zajęć z religii obejmuje: 
  1. dziennik zajęć z religii prowadzony przez katechetę, 
  2. program nauczania religii, 
  3. opinie o postępach dziecka w wychowaniu religijnym – wydawane na życzenie rodziców. 
  • 36. Przedszkole wydaje opinie i zaświadczenia na pisemny wniosek rodziców (opiekunów prawnych), z  zachowaniem obowiązujących przepisów o ochronie danych osobowych. 

Rozdział IX. Prawa i obowiązki dziecka 

  • 37. Dziecko w przedszkolu ma prawo do: 
  1. właściwie zorganizowanego procesu opieki, wychowania i kształcenia zgodnie z zasadami higieny  pracy umysłowej, 
  2. szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania, 3. bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą fizyczną lub psychiczną, 
  3. poszanowania godności osobistej i intymności, 
  4. swobodnej zabawy oraz uczestnictwa w zajęciach, 
  5. wyrażania swoich uczuć i myśli w sposób akceptowany społecznie, 
  6. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  • 38. Dziecko ma obowiązek: 
  1. przestrzegać ustalonych zasad współżycia w grupie przedszkolnej, 
  2. szanować kolegów i pracowników przedszkola, 
  3. dbać o bezpieczeństwo własne i innych, 
  4. dbać o estetykę otoczenia, sprzęt i pomoce dydaktyczne, 
  5. starać się uczestniczyć w zajęciach i wykonywać polecenia nauczyciela. 

Rozdział X. Współpraca z rodzicami 

  • 38. Współpraca przedszkola z rodzicami (opiekunami prawnymi) dziecka opiera się na wzajemnym  zaufaniu, dialogu i otwartości. Celem współpracy jest wspieranie integralnego rozwoju dziecka w duchu  chrześcijańskim, zgodnie z misją przedszkola. 
  • 39. Przedszkole organizuje spotkania z rodzicami, dni otwarte, konsultacje indywidualne oraz inne formy  kontaktu w celu wymiany informacji na temat rozwoju i funkcjonowania dziecka. 
  • 40. Rodzice uczestniczą w zebraniach ogólnych i grupowych, konsultacjach indywidualnych, zajęciach  otwartych, warsztatach tematycznych, uroczystościach przedszkolnych oraz wspólnych inicjatywach  wychowawczych, religijnych i patriotycznych. 
  • 41. Rodzice mogą również dobrowolnie angażować się w działania mające na celu pozyskiwanie  środków materialnych i finansowych na rzecz przedszkola, wspierając jego działalność wychowawczo edukacyjną. 
  • 42. Przedszkole organizuje dwa razy w roku dni skupienia dla rodziców dzieci uczęszczających do  placówki. 
  1. Celem tych spotkań jest wspieranie rodziców w chrześcijańskim wychowaniu dzieci, formacja  duchowa oraz integracja ze wspólnotą przedszkolną. 
  2. Udział w dniach skupienia jest dobrowolny, jednak mocno rekomendowany w duchu współpracy  wychowawczej. 
  • 43. Rodzice zobowiązani są do współdziałania z przedszkolem, w szczególności do poszanowania  wartości chrześcijańskich i zasad wychowania realizowanych w placówce.
  • 44. Rodzice podpisują oświadczenie o zapoznaniu się ze statutem przedszkola i jego akceptacji jako  warunku przyjęcia dziecka do placówki. 

Rozdział XI. Zasady rekrutacji 

  • 46. Przedszkole obejmuje wychowaniem przedszkolnym dzieci w wieku od 2,5 do 6 lat, w tym dzieci  realizujące roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne (tzw. zerówka), a także – w szczególnych  przypadkach – dzieci 7-letnie, którym odroczono obowiązek szkolny na podstawie opinii poradni  psychologiczno-pedagogicznej. 
  • 47. Rekrutacja do przedszkola prowadzona jest na zasadzie powszechnej dostępności, zgodnie z  obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. 
  • 48. W przypadku większej liczby kandydatów niż liczba dostępnych miejsc, pierwszeństwo w przyjęciu  mają w szczególności: 
  1. dzieci kontynuujące edukację w przedszkolu, 
  2. dzieci z rodzin wielodzietnych, 
  3. dzieci niepełnosprawne lub posiadające rodzeństwo z niepełnosprawnością, 4. dzieci objęte pieczą zastępczą. 
  • 49. Szczegółowe zasady i terminy rekrutacji określa dyrektor przedszkola w ogłoszeniu o naborze,  uwzględniając liczbę miejsc organizacyjnych oraz potrzeby przedszkola. 

Rozdział XII. Finansowanie i odpłatności 

  • 50. Przedszkole pobiera opłatę czesnego, ustalaną corocznie przez organ prowadzący. Wysokość oraz  zasady wnoszenia opłaty są przekazywane rodzicom (opiekunom prawnym) w formie pisemnej przed  rozpoczęciem każdego roku szkolnego. 
  • 51. Rodzice (opiekunowie prawni) ponoszą także opłaty za wyżywienie dziecka według stawki dziennej  ustalanej przez dyrektora przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym. Stawka ta może ulegać  zmianie w zależności od kosztów surowców oraz organizacji żywienia. 
  • 52. W przedszkolu pobierana jest opłata na wyprawkę dwa razy w roku – we wrześniu i lutym. Kwota  wyprawki ustalana jest corocznie przez dyrektora i podawana do wiadomości rodziców na pierwszym  zebraniu w roku szkolnym.
  • 53. Zmiany w opłatach mogą być dokonywane w trakcie roku szkolnego jedynie w uzasadnionych  przypadkach, o czym rodzice są informowani z odpowiednim wyprzedzeniem. 
  • 54. Koszt wycieczek i wyjść poza teren przedszkola zasadniczo ponoszą rodzice (opiekunowie prawni).  W przypadku dostępności środków finansowych, przedszkole może częściowo pokryć koszty tych wyjść z  własnego budżetu. 

Udział dziecka w wycieczce jest dobrowolny i wymaga pisemnej zgody rodzica (opiekuna prawnego). 

W przypadku nieobecności dziecka na wycieczce, a jednocześnie braku możliwości zapewnienia opieki w  innej grupie przedszkolnej (np. z powodu wyjazdu całej grupy wraz z nauczycielem, braku kadry lub  warunków lokalowych), rodzice są zobowiązani do pozostawienia dziecka w domu. 

W takim przypadku nieobecność dziecka w przedszkolu jest traktowana jako usprawiedliwiona. 

W szczególnie uzasadnionych sytuacjach życiowych, po wcześniejszym zgłoszeniu i w miarę możliwości  organizacyjnych, dyrektor może wyrazić zgodę na zapewnienie opieki dziecku w innej grupie, pod  warunkiem, że nie wpłynie to na bezpieczeństwo ani prawidłową realizację zajęć. 

Rodzice są zobowiązani do respektowania ograniczeń organizacyjnych przedszkola wynikających z  przepisów o bezpieczeństwie i opiece nad dziećmi, a także do współpracy w zakresie ustaleń dotyczących  organizacji wyjść i wycieczek.  

Rozdział XIII. Postanowienia końcowe 

  • 55. Przedszkole działa na podstawie niniejszego statutu oraz obowiązujących przepisów prawa  oświatowego i wewnętrznych regulaminów. 
  • 56. Statut przedszkola uchwala i zmienia organ prowadzący placówkę. 
  • 57. Wszelkie zmiany w statucie wchodzą w życie z dniem ich uchwalenia, chyba że postanowiono  inaczej. 
  • 58. Integralną część statutu stanowią: 
  1. ramowy rozkład dnia, 
  2. regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci, 
  3. regulamin organizacji spacerów i wycieczek, 
  4. regulamin przyjmowania skarg i wniosków,
  5. procedury bezpieczeństwa, 
  6. polityka ochrony dzieci, 
  7. dokumenty dotyczące przetwarzania danych osobowych (RODO). 
  • 59. Przedszkole zastrzega sobie prawo wypowiedzenia umowy z miesięcznym okresem wypowiedzenia  w przypadku: 
  1. notorycznego nieprzestrzegania zapisów statutu i regulaminów przez rodziców (opiekunów  prawnych), 
  2. rażąco agresywnych zachowań rodziców wobec personelu lub innych dzieci, 3. długotrwałego nieuregulowania należnych opłat. 
  • 60. Współpraca z rodziną opiera się na dialogu, otwartości oraz wspólnym dążeniu do wychowania  dziecka w duchu chrześcijańskim. Przedszkole zastrzega sobie prawo odmowy dalszej współpracy z  rodziną rażąco podważającą wartości, na których opiera się wychowanie przedszkolne. 
  • 61. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA  PRZEDSZKOLI ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO 

Podstawa Programowa z 26 VII 2018 Dz. U. 2018 poz 1679 

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego wskazuje cel wychowania przedszkolnego,  zadania profilaktyczno-wychowawcze przedszkola, oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole  podstawowej i innej formie wychowania przedszkolnego, zwanych dalej „przedszkolami”, oraz efekty  realizacji zadań w postaci celów osiąganych przez dzieci na zakończenie wychowania przedszkolnego. 

Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie  to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania uczenia się, co umożliwia dziecku  odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej  do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki  na pierwszym etapie edukacji. 

Zadania przedszkola 

  1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków  sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze  jego rozwoju. 
  2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek  w poczuciu bezpieczeństwa. 
  3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności  korzystania z rozwijających się procesów poznawczych. 
  4. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci  doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się  w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony. 
  5. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych  do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,  z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań. 
  6. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby  tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie. 
  7. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących  do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo  w ruchu drogowym.
  8. Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie  o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się  w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych  możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci. 
  9. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość  estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska,  ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki. 
  10. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej  dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm  odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka. 
  11. Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów  techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego  działania, prezentowania wytworów swojej pracy. 
  12. Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,  uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających  rozwój tożsamości dziecka. 
  13. Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania  przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne  dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych  do zrozumienia na tym etapie rozwoju. 
  14. Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych  o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego  bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju. 
  15. Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące  do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole. 
  16. Organizowanie zajęć zgodnie z potrzebami umożliwiających dziecku poznawanie kultury  i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego. 17. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka  językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur. 
  17. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym nie dotyczy: 1. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane  ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dzieci  posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności 

sprzężone, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu  umiarkowanym lub znacznym; 

  1. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane  ze względu na inne niż wymienione w pkt 1 rodzaje niepełnosprawności, o których mowa w przepisach  wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U.  z 2017 r. poz. 59), oraz jeżeli z indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego wynika brak  możliwości realizacji przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym ze względu  na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka. 

Osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego 

I Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole: 

  1. zgłasza potrzeby fizjologiczne, samodzielnie wykonuje podstawowe czynności higieniczne; 2. wykonuje czynności samoobsługowe: ubieranie się i rozbieranie, w tym czynności  precyzyjne, np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł; 
  2. spożywa posiłki z użyciem sztućców, nakrywa do stołu i sprząta po posiłku; 4. komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku itp.; 
  3. uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,  z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne; 6. inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały  użytkowe, w tym materiał naturalny; 
  4. wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką  i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa  chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania; 
  5. wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy  ciała; 
  6. wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie  systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie. 

II Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole: 

  1. rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem; 2. szanuje emocje swoje i innych osób; 
  2. przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu, np. w nowej  grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a także w nowej grupie dzieci i osób dorosłych;
  3. przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form  wyrazu; 
  4. rozstaje się z rodzicami bez lęku, ma świadomość, że rozstanie takie bywa dłuższe lub  krótsze; 
  5. rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają  i przeżywają je wszyscy ludzie; 
  6. szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne  strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników; 
  7. zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą  do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania  na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji; 
  8. wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia; 
  9. dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich  życzliwość i troskę; 
  10. dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji  estetycznej. 

III Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole: 

  1. przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób  i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze; 
  2. odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, grupy  chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy teatralnej, grupy sportowej; 3. posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem; 
  3. używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania, sytuacji wymagającej  przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania; 
  4. ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm  grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie,  pracach użytecznych, podczas odpoczynku; 
  5. nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi,  np. szacunek do dzieci i dorosłych, szacunek do ojczyzny, życzliwość okazywana dzieciom i dorosłym– obowiązkowość, przyjaźń, radość; 
  6. respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne  potrzeby;
  7. obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; 
  8. komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne  i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy. 

IV Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole: 

  1. wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu  za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych,  technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego; 
  2. wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu  za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób  dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy,  rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach; 
  3. odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych,  byty realistyczne od fikcyjnych; 
  4. rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć,  odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści  znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności; 
  5. odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń  w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa  i rozwiązuje zagadki; 
  6. wykonuje własne eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom, nazywa je,  tworzy żarty językowe i sytuacyjne, uważnie słucha i nadaje znaczenie swym doświadczeniom; 7. eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię  muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki,  dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem,  reaguje na sygnały, muzykuje z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku; śpiewa piosenki  z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym muzykowaniu;  wyraża emocje i zjawiska pozamuzyczne różnymi środkami aktywności muzycznej; aktywnie słucha  muzyki; wykonuje lub rozpoznaje melodie, piosenki i pieśni, np. ważne dla wszystkich dzieci  w przedszkolu, np. hymn przedszkola, charakterystyczne dla uroczystości narodowych (hymn narodowy),  potrzebne do organizacji uroczystości np. Dnia Babci i Dziadka, święta przedszkolaka (piosenki  okazjonalne) i inne; w skupieniu słucha muzyki;
  7. wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy  proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli  wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych  lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch  przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury,  określa kierunki i miejsca na kartce papieru; 
  8. czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się  w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie; 
  9. wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga,  hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski ukryte w podaniach, przysłowiach,  legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim, orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii  Europejskiej; 
  10. wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje  przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, określa ich położenie, liczbę, kształt,  wielkość, ciężar, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę; 
  11. klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa  przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie,  rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); 
  12. eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów,  wykorzystując np. dłoń, stopę, but; 
  13. określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także  w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą; 
  14. przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania  innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające  liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie  w sytuacji użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego; 
  15. posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi  następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami pór roku, nazwami dni  tygodnia i miesięcy; 
  16. rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie,  do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym; 
  17. posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza,  opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi 

życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów,  owoców, ziół; 

  1. podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie  przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.; 20. wskazuje zawody wykonywane przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia, wyjaśnia,  czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód; 
  2. rozumie bardzo proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie; uczestniczy  w zabawach, np. muzycznych, ruchowych, plastycznych, konstrukcyjnych, teatralnych; używa wyrazów  i zwrotów mających znaczenie dla danej zabawy lub innych podejmowanych czynności; powtarza  rymowanki i proste wierszyki, śpiewa piosenki w grupie; rozumie ogólny sens krótkich historyjek  opowiadanych lub czytanych, gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami; 
  3. reaguje na proste polecenie w języku mniejszości narodowej lub etnicznej, używa wyrazów  i zwrotów mających znaczenie w zabawie i innych podejmowanych czynnościach: powtarza rymowanki  i proste wierszyki, śpiewa piosenki; rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych  wspieranych np. obrazkiem, rekwizytem, gestem; zna godło (symbol) swojej wspólnoty narodowej  lub etnicznej; 
  4. reaguje na proste polecenie w języku regionalnym – kaszubskim, używa wyrazów i zwrotów  mających znaczenie w zabawie i innych podejmowanych czynnościach: powtarza rymowanki i proste  wierszyki, śpiewa piosenki; rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych  wspieranych np. obrazkiem, rekwizytem, gestem, zna godło (symbol) swojej wspólnoty regionalnej– kaszubskiej. 

Warunki i sposób realizacji 

  1. Zgodnie z zapisami dotyczącymi zadań przedszkola nauczyciele organizują zajęcia  wspierające rozwój dziecka. Wykorzystują do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka  w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane i niekierowane. Wszystkie doświadczenia dzieci płynące  z organizacji pracy przedszkola są efektem realizacji programu wychowania przedszkolnego. Ważne  są zatem zajęcia kierowane, jak i czas spożywania posiłków, czas przeznaczony na odpoczynek i charakter  tego odpoczynku, uroczystości przedszkolne, wycieczki, ale i ubieranie, rozbieranie. Bardzo ważna jest  samodzielna zabawa. 
  2. Przedstawione w podstawie programowej naturalne obszary rozwoju dziecka wskazują  na konieczność uszanowania typowych dla tego okresu potrzeb rozwojowych, których spełnieniem  powinna stać się dobrze zorganizowana zabawa, zarówno w budynku przedszkola, jak i na świeżym 

powietrzu. Naturalna zabawa dziecka wiąże się z doskonaleniem motoryki i zaspokojeniem potrzeby  ruchu, dlatego organizacja zajęć na świeżym powietrzu powinna być elementem codziennej pracy  z dzieckiem w każdej grupie wiekowej. 

  1. Nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich  oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci  zabawy. Wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia  dojrzałości szkolnej. Sytuacje edukacyjne wywołane np. oczekiwaniem poznania liter skutkują zabawami  w ich rozpoznawaniu. Jeżeli dzieci w sposób naturalny są zainteresowane zabawami prowadzącymi  do ćwiczeń czynności złożonych, takich jak liczenie, czytanie, a nawet pisanie, nauczyciel przygotowuje  dzieci do wykonywania tychże czynności zgodnie z fizjologią i naturą pojawiania się tychże procesów. 
  2. Przedszkole jest miejscem, w którym poprzez zabawę dziecko poznaje alfabet liter  drukowanych. Zabawa rozwija w dziecku oczekiwania poznawcze w tym zakresie i jest najlepszym  rozwiązaniem metodycznym, które sprzyja jego rozwojowi. Zabawy przygotowujące do nauki pisania liter  prowadzić powinny jedynie do optymalizacji napięcia mięśniowego, ćwiczeń planowania ruchu przy  kreśleniu znaków o charakterze literopodobnym, ćwiczeń czytania liniatury, wodzenia po śladzie i zapisu  wybranego znaku graficznego. W trakcie wychowania przedszkolnego dziecko nie uczy się czynności  złożonych z udziałem całej grupy, lecz przygotowuje się do nauki czytania i pisania oraz uczestniczy  w procesie alfabetyzacji. 
  3. Nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju,  włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz ich zaciekawienie  elementami otoczenia. 
  4. Współczesny przedszkolak funkcjonuje w dynamicznym, szybko zmieniającym się  otoczeniu, stąd przedszkole powinno stać się miejscem, w którym dziecko otrzyma pomoc w jego  rozumieniu. 
  5. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli  powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia  czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy rozwój. 
  6. Pobyt w przedszkolu jest czasem wypełnionym zabawą, która pod okiem specjalistów  tworzy pole doświadczeń rozwojowych budujących dojrzałość szkolną. Nauczyciele zwracają uwagę  na konieczność tworzenia stosownych nawyków ruchowych u dzieci, które będą niezbędne, aby rozpocząć  naukę w szkole, a także na rolę poznawania wielozmysłowego. Szczególne znaczenie dla budowy  dojrzałości szkolnej mają zajęcia rytmiki, które powinny być prowadzone w każdej grupie wiekowej  oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy.
  7. Nauczyciele systematycznie informują rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka,  zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę  dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole. 
  8. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym powinno być  włączone w różne działania realizowane w ramach programu wychowania przedszkolnego i powinno  odbywać się przede wszystkim w formie zabawy. Należy stworzyć warunki umożliwiające dzieciom  osłuchanie się z językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego. Może to zostać zrealizowane  m.in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo prostych poleceń w języku obcym w toku różnych zajęć  i zabaw, wspólną lekturę książeczek dla dzieci w języku obcym, włączanie do zajęć rymowanek, prostych  wierszyków, piosenek oraz materiałów audiowizualnych w języku obcym. Nauczyciel prowadzący zajęcia  z dziećmi powinien wykorzystać naturalne sytuacje wynikające ze swobodnej zabawy dzieci,  aby powtórzyć lub zastosować w dalszej zabawie poznane przez dzieci słowa lub zwroty. Dokonując  wyboru języka obcego nowożytnego, do posługiwania się którym będą przygotowywane dzieci  uczęszczające do przedszkola lub innej formy wychowania przedszkolnego, należy brać pod uwagę, jaki  język obcy nowożytny jest nauczany w szkołach podstawowych na terenie danej gminy. 
  9. Aranżacja przestrzeni wpływa na aktywność wychowanków, dlatego proponuje się takie jej  zagospodarowanie, które pozwoli dzieciom na podejmowanie różnorodnych form działania. Wskazane jest  zorganizowanie stałych i czasowych kącików zainteresowań. Jako stałe proponuje się kąciki: czytelniczy,  konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy. Jako czasowe proponuje się kąciki związane z realizowaną  tematyką, świętami okolicznościowymi, specyfiką pracy przedszkola. 
  10. Elementem przestrzeni są także zabawki i pomoce dydaktyczne wykorzystywane  w motywowaniu dzieci do podejmowania samodzielnego działania, odkrywania zjawisk  oraz zachodzących procesów, utrwalania zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowania do prowadzenia  własnych eksperymentów. Istotne jest, aby każde dziecko miało możliwość korzystania z nich  bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych. 
  11. Elementem przestrzeni w przedszkolu są odpowiednio wyposażone miejsca przeznaczone  na odpoczynek dzieci (leżak, materac, mata, poduszka), jak również elementy wyposażenia odpowiednie  dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 
  12. Estetyczna aranżacja wnętrz umożliwia celebrowanie posiłków (kulturalne, spokojne ich  spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami), a także możliwość wybierania potraw  przez dzieci (walory odżywcze i zdrowotne produktów), a nawet ich komponowania 
  13. Aranżacja wnętrz umożliwia dzieciom podejmowanie prac porządkowych,  np. po i przed posiłkami, po zakończonej zabawie, przed wyjściem na spacer.

Zarządzenie nr 01/2025 

Dyrektora Przedszkola Niepublicznego Zgromadzenia Sióstr Służebniczek 

  1. Bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach 

z dnia 09.04.2025 roku 

w sprawie: powołania osoby odpowiedzialnej za Standardy Ochrony Małoletnich. 

Na podstawie art. 68 ust. 1 pkt 1 i 6 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (Dz. U. 2023.900 t. j.), § 4 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 roku w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (tekst jednolity Dz. U. 2023.2736 t. j.) oraz w związku z art. 22b ust. 1 ustawy z dnia 13 maja 2016 roku o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym (Dz. U. 2023.1304 t. j.) zarzą dzam, co następuje: 

  • 1 

Niniejszym powołuję s.Teresę Kulka jako osobę odpowiedzialną za Standardy Ochrony Małoletnich na czas nie określony. W zakres obowiązków osoby odpowiedzialnej za Standardy wchodzi: planowanie, realizacja i monito rowanie: bezpieczeństwa w Internecie, przyjmowanie zgłoszeń naruszenia standardów ochrony dzieci, prowadze nie interwencji, udzielanie wsparcia dziecku w ramach ochrony wg Standardów. 

  • 2 

Osoba odpowiedzialna za Standardy Ochrony Małoletnich określa plan pracy oraz zadania do realizacji, a także raz do roku przedstawia podsumowanie swojej pracy. 

  • 3 

Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

Zarządzenie nr 02/2025 

Dyrektora Przedszkola Niepublicznego Zgromadzenia Sióstr Służebniczek 

  1. Bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach 

z dnia 09.04.2025roku 

w sprawie: wprowadzenia Standardów Ochrony Małoletnich w Przedszkolu Niepublicznym Zgromadzenia Sióstr Służebniczek im. Bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach 

 Na podstawie art. 68 ust. 1 pkt 1 i 6 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (Dz. U. 2023.900 t. j.), § 4 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 roku w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (tekst jednolity Dz. U. 2023.2736 t. j.) oraz w związku z art. 22b ust. 1 ustawy z dnia 13 maja 2016 roku o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym (Dz. U. 2023.1304 t. j.) za rządzam, co następuje: 

  • 1 

Wprowadzam Standardy Ochrony Małoletnich w Przedszkolu stanowiące załącznik nr 1 do niniejszego zarządzenia. 

  • 2 

Zobowiązuję wszystkich pracowników do bezwzględnego przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich w Przedszkolu. 

  • 3 

Wykonanie zarządzenia powierzam wszystkim pracownikom zatrudnionym w Przedszkolu. 

  • 4 
  1. Zarządzenie podlega ogłoszeniu dla pracowników Przedszkola poprzez umożliwienie zapoznania się z jego tre ścią na posiedzeniu Rady Pedagogicznej oraz udostępnienie w kancelarii. 
  2. Przedszkole udostępnia Standardy Ochrony Małoletnich na swojej stronie internetowej oraz w aplikacji Live Kid, wywiesza w widocznym miejscu w budynku Przedszkola w wersji zupełnej oraz skróconej przeznaczonej dla małoletnich. 
  • 5 

Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

Załącznik nr 1 

do zarządzenia 02/2025 

z dnia 09.04.2025 

STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH 

W PRZEDSZKOLU NIEPUBLICZNYM 

ZGROMADZENIA SIÓSTR SŁUŻEBNICZEK 

  1. BŁ. EDMUNDA BOJANOWSKIEGO W STANIĄTKACH 

PODSTAWA PRAWNA 

Ustawa z dnia 13 maja 2016 roku o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym (Dz. U. z 2023.1304 t. j.) 

Preambuła 

Przedszkole Niepubliczne Zgromadzenia Sióstr Służebniczek 

Im. Bł. Edmunda Bojanowskiego W Staniątkach, jest katolicką instytucją oświatową, prowadzoną przez Zgromadzenie Sióstr Służebniczek Najświętszej Maryi Panny Niepokalanie Poczętej. Pracownicy przedszkola zobowiązani są, by na wzór Jezusa, ochraniać i respektować niezbywalne prawo godności podo piecznych. Zapewniają dzieciom opiekę, dbają o ich bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne, traktują je z na leżnym szacunkiem. Rozpoznają i zaspokajają potrzeby swoich podopiecznych oraz rozwijają ich indywidu alne możliwości i talenty. Pracownicy przedszkola tworzą warunki do nabywania przez dzieci wiadomości oraz umiejętności, a celem działań pracowników przedszkola jest wspieranie rozwoju duchowego, moralnego, społecznego wychowanków oraz osiągnięcie przez nich gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. W placówce buduje się środowisko społeczne dziecka, kształtuje jego postawy moralne oraz uczy odróżniania dobra od zła, kierując się zasadami wynikającymi z Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez Zgroma dzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.). 

Wprzedszkolu dzieci wychowywane są w duchu personalizmu chrześcijańskiego. We współpracy z Rodzicami, pracownicy rozwijają uniwersalne wartości: przyjaźni,szacunku, życzliwości, miłości, by każdy stawał się człowiekiem na wzór Jezusa, Maryi i Józefa, i w ten sposób oddawał cześć swemu Bogu i Stwórcy. Rodzice, wychowawcy i inni pracownicy starają się w pełni angażować w sprawę wychowania dziecka po przez dążenie do zachowania wspólnej linii wychowawczej.

Zamysłem Założyciela Zgromadzenia Sióstr Służebniczek NMP NP bł. Edmunda Bojanowskiego było otwieranie „Ochronek”, które miały służyć ochronie dzieci od wszelkich złych wpływów zagrażających ich życiu fizycznemu i moralnemu. Kontynuując Jego dzieło, dobro i bezpieczeństwo dzieci jest priorytetem wszelkich działań podejmowanych przez pracowników przedszkola. Wychowawcy traktują dziecko z szacun kiem oraz uwzględniają jego potrzeby. Realizując zadania przedszkola, działają w ramach obowiązującego prawa, obowiązujących w nim przepisów wewnętrznych oraz w ramach posiadanych kompetencji. Niedo puszczalne jest, by pracownik przedszkola stosował wobec dziecka jakiekolwiek formy przemocy. 

Niniejszy system ochrony dzieci przed krzywdzeniem określa działania profilaktyczne, edukacyjne, zasady zapobiegania krzywdzeniu dzieci, a w sytuacji, gdy do krzywdzenia doszło – procedury interwencji, określa zasady zmniejszenia rozmiaru skutków krzywdy poprzez prawidłową i efektywną pomoc dziecku oraz wskazuje odpowiedzialność osób zatrudnionych w przedszkolu za bezpieczeństwo dzieci do niego uczęszczających. 

Niniejsze Standardy ochrony małoletnich przed krzywdzeniem zostały opublikowane w aplikacji Live Kid (https://app.livekid.com/school) i są dostępne dla rodziców. Obowiązują i są szeroko promowane wśród całego personelu, rodziców i dzieci uczęszczających do przedszkola. Poszczególne grupy małoletnich są z po niższymi Standardami aktywnie zapoznawane poprzez prowadzone działania edukacyjne i informacyjne.

ROZDZIAŁ I 

SŁOWNICZEK TERMINÓW 

  1. Dziecko/małoletni – każda osoba do ukończenia 18 roku życia. 
  2. Krzywdzenie dziecka – popełnienie czynu zabronionego lub czynu karalnego na szkodę dziecka, lub  zagrożenie jego dobra, w tym zaniedbanie. Krzywdzeniem jest: 
  3. a) przemoc fizyczna – jest to celowe uszkodzenie ciała, zadawanie bólu lub groźba uszkodzenia ciała; skut kiem przemocy fizycznej mogą być złamania, siniaki, rany cięte, poparzenia, obrażenia wewnętrzne  i inne; 
  4. b) przemoc emocjonalna – to powtarzające się poniżanie, upokarzanie i ośmieszanie dziecka, wciąganie  dziecka w konflikt dorosłych, manipulowanie nim, brak odpowiedniego wsparcia, uwagi i miłości, sta wianie dziecku wymagań i oczekiwań, którym nie jest ono w stanie sprostać; jej celem jest naruszenie  godności osobistej; 
  5. c) przemoc seksualna – to każde zachowanie, które prowadzi do seksualnego zaspokojenia kosztem  dziecka; wykorzystywanie seksualne odnosi się do zachowań z kontaktem fizycznym (np. dotykanie  dziecka) oraz zachowania bez kontaktu fizycznego (np. pokazywanie dziecku materiałów pornograficz nych, podglądanie, ekshibicjonizm); 
  6. d) zaniedbanie – to niezaspakajanie podstawowych potrzeb materialnych i emocjonalnych dziecka przez  rodzica lub opiekuna prawnego, niezapewnianie mu odpowiedniego jedzenia, ubrań, schronienia, opieki  medycznej, bezpieczeństwa, brak dozoru nad wypełnianiem obowiązku szkolnego. 
  7. Personel – każdy pracownik przedszkola bez względu na formę zatrudnienia, w tym współpracownik,  stażysta, wolontariusz lub inna osoba, która z racji pełnionej funkcji lub zadań ma (nawet potencjalny)  kontakt z dziećmi. 
  8. Opiekun dziecka – osoba uprawniona do reprezentacji dziecka, w szczególności jego rodzic lub opiekun  prawny, a także rodzic zastępczy. 
  9. Instytucja – każda instytucja świadcząca usługi dzieciom lub działająca na rzecz dzieci. 6. Dyrektor – osoba (lub podmiot), która w strukturze przedszkola jest uprawniona do podejmowania decy zji. 
  10. Delegat ds. ochrony dzieci i młodzieży. Osoba powołana przez Przełożoną Wyższą. Odpowiedzialna  za ochronę dzieci i młodzieży przed krzywdzeniem w prowadzonych przez Zgromadzenie dziełach. 8. Zgoda rodzica dziecka oznacza zgodę co najmniej jednego z rodziców dziecka.  

W przypadku braku porozumienia między rodzicami dziecka konieczne jest poinformowanie rodziców  o konieczności rozstrzygnięcia sprawy przez sąd rodzinny.

  1. Osoba odpowiedzialna za Internet to wyznaczony przez dyrektora przedszkola pracownik, sprawujący  nadzór nad korzystaniem z Internetu przez dzieci na terenie przedszkola oraz nad bezpieczeństwem dzieci  w Internecie. 
  2. Osoba odpowiedzialna za Standardy Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem to wyznaczony przez  dyrektora przedszkola pracownik sprawujący nadzór nad realizacją niniejszych Standardów Ochrony Ma łoletnich przed krzywdzeniem. 
  3. Rejestr, RSPTS – Rejestr Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym. 

ROZDZIAŁ II 

ZASADY ZAPEWNIAJĄCE BEZPIECZNE RELACJE MIĘDZY DZIECKIEM A PERSONELEM  PRZEDSZKOLA, W SZCZEGÓLNOŚCI ZACHOWANIA NIEDOZWOLONE WOBEC DZIECI 

  1. Zasady bezpiecznych relacji personelu z dziećmi w przedszkolu obowiązują wszystkich pracowników,  stażystów i wolontariuszy. Znajomość i zaakceptowanie zasad pracownicy potwierdzają podpisaniem  oświadczenia. 
  2. Rekrutacja pracowników przedszkola odbywa się zgodnie z zasadami bezpiecznej rekrutacji personelu.  Zasady Rekrutacji stanowią Załącznik nr 1 do niniejszych Standardów. 
  3. Pracownicy znają i stosują zasady bezpiecznych relacji personel – dziecko i dziecko – dziecko ustalone  w przedszkolu. Znajomość zasad potwierdzają podpisem. 
  4. Pracownicy przedszkola posiadają wiedzę na temat czynników ryzyka i symptomów krzywdzenia dzieci  i zwracają na nie uwagę w ramach wykonywanych obowiązków. 
  5. Każdy pracownik przedszkola jest zobowiązany do utrzymywania profesjonalnej relacji z dziećmi w  przedszkolu i rozważenia, czy jego reakcja, komunikat bądź działanie wobec dziecka są adekwatne do  sytuacji, bezpieczne, uzasadnione i sprawiedliwe wobec innych dzieci. Każdy pracownik zobowiązany  jest działać w sposób otwarty i przejrzysty dla innych, aby zminimalizować ryzyko błędnej interpretacji  swojego zachowania. 
  6. Pracownik w relacji wobec dziecka zobowiązany jest: 
  7. a) zachować cierpliwość i szacunek, 
  8. b) słuchać uważnie dziecka i udzielać mu odpowiedzi adekwatnych do wieku i danej sytuacji, 
  9. c) informować dziecko o podejmowanych decyzjach jego dotyczących, biorąc pod uwagę oczekiwania  dziecka,
  10. d) szanować prawo dziecka do prywatności; jeśli konieczne jest odstąpienie od zasady poufności, aby chro nić dziecko, należy wyjaśnić mu to najszybciej jak to możliwe; jeśli pojawi się konieczność porozmawia nia z dzieckiem na osobności, należy zostawić uchylone drzwi do pomieszczenia i zadbać, aby być w za sięgu wzroku innych; można też poprosić drugiego pracownika o obecność podczas takiej rozmowy, 
  11. e) zapewniać dzieci, że jeśli czują się niekomfortowo w jakiejś sytuacji, wobec konkretnego zachowania czy  słów, mogą o tym powiedzieć nauczycielowi/pracownikowi przedszkola lub wskazanej osobie (w zależ ności od procedur interwencji, jakie przyjęto w jednostce oświatowej) i mogą oczekiwać odpowiedniej  reakcji i/lub pomocy. 
  12. Pracownikowi zabrania się: 
  13. a) krzywdzenia dziecka, bicia, szturchania, popychania, 
  14. b) ujawniania informacji wrażliwych dotyczących dziecka wobec osób nieuprawnionych, w tym wobec in nych dzieci; obejmuje to wizerunek dziecka, informacje o jego sytuacji rodzinnej, ekonomicznej, me dycznej, opiekuńczej i prawnej, 
  15. c) zachowywania się w obecności dziecka w sposób niestosowny; obejmuje to używanie wulgarnych słów,  gestów i żartów, czynienie obraźliwych uwag, nawiązywanie w wypowiedziach do aktywności bądź  atrakcyjności seksualnej oraz wykorzystywanie wobec dziecka relacji władzy lub przewagi fizycznej  (zastraszanie, przymuszanie, groźby). 
  16. d) nawiązywania z dzieckiem jakichkolwiek relacji romantycznych lub seksualnych, składania mu propozy cji o nieodpowiednim charakterze; obejmuje to także seksualne komentarze, żarty, gesty oraz udostępnia nie nieletnim treści erotycznych i pornograficznych, 
  17. e) dotykania dziecka w sposób nieprzyzwoity lub niestosowny, 
  18. f) angażowania się w takie aktywności jak łaskotanie, udawane walki z dziećmi czy brutalne zabawy fi zyczne. 
  19. g) utrwalania wizerunku nieletniego (filmowanie, nagrywanie głosu, fotografowanie) dla potrzeb prywat nych; dotyczy to także umożliwienia osobom trzecim utrwalenia wizerunków dzieci, jeśli dyrekcja  przedszkola nie została o tym poinformowana, nie wyraziła na to zgody i nie uzyskała pozwolenia rodzi ców/opiekunów oraz samych dzieci, 
  20. h) proponowania nieletniemu alkoholu, wyrobów tytoniowych, nielegalnych substancji, jak również uży wania ich w obecności małoletnich,
  21. i) wchodzenia w relacje jakiejkolwiek zależności wobec dziecka lub rodziców/opiekunów dziecka, zacho wywania się w sposób mogący sugerować innym istnienie takiej zależności i prowadzący do oskarżeń o  nierówne traktowanie bądź czerpanie korzyści majątkowych i innych – nie dotyczy to okazjonalnych po darków związanych ze świętami w roku szkolnym, np. kwiatów, prezentów składkowych czy drobnych  upominków. 
  22. Kontakt fizyczny z dziećmi 

W pracy z dziećmi Istnieją sytuacje, w których fizyczny kontakt z dzieckiem może i powinien być stoso wany, i spełnia zasady bezpiecznego kontaktu: jest odpowiedzią na potrzeby dziecka w danym momen cie, uwzględnia wiek dziecka, etap rozwojowy, płeć, kontekst kulturowy i sytuacyjny. Nie można jednak  wyznaczyć uniwersalnej stosowności każdego takiego kontaktu fizycznego, ponieważ zachowanie odpo wiednie wobec jednego dziecka może być nieodpowiednie wobec innego. 

  1. Pracownik zobowiązany jest: 
  2. a) kierować się zawsze swoim profesjonalnym osądem, słuchając, obserwując i odnotowując reakcję  dziecka, pytając je o zgodę na kontakt fizyczny (np. przytulenie) i zachowując świadomość, że nawet  przy jego dobrych intencjach taki kontakt może być błędnie zinterpretowany przez dziecko lub osoby  trzecie, 
  3. b) być zawsze przygotowanym na wyjaśnienie swoich działań, 
  4. c) zachować szczególną ostrożność wobec dziecka, które doświadczyło nadużycia i krzywdzenia, w tym  seksualnego, fizycznego bądź zaniedbania; takie doświadczenia mogą czasem sprawić, że dziecko będzie  dążyć do nawiązania niestosownych bądź nieadekwatnych fizycznych kontaktów z dorosłymi; w takich  sytuacjach pracownik powinien reagować z wyczuciem, jednak stanowczo i pomóc dziecku zrozumieć  znaczenie osobistych granic. 
  5. d) w sytuacjach wymagających czynności pielęgnacyjnych i higienicznych wobec dziecka, unikać innego  niż niezbędny kontakt fizyczny z dzieckiem. 

ROZDZIAŁ III 

ZASADY I PROCEDURY PODEJMOWANIA INTERWENCJI W SYTUACJI PODEJRZENIA  KRZYWDZENIA LUB POSIADANIA INFORMACJI O KRZYWDZENIU DZIECKA 

  1. W przypadku podejrzenia lub posiadania informacji, że dziecko jest krzywdzone przez rodzica/opie kuna/inną osobę dorosłą: 
  2. a) Pracownik ma obowiązek sporządzenia notatki służbowej i przekazania uzyskanej informacji wycho wawcy lub dyrektorowi przedszkola. 
  3. b) Wychowawca wzywa opiekunów dziecka, którego krzywdzenie podejrzewa, oraz informuje ich o podej rzeniu.  
  4. c) Wychowawca sporządza opis sytuacji przedszkolnej i rodzinnej dziecka na podstawie rozmów z dziec kiem i rodzicami oraz informuje dyrektora przedszkola. 
  5. d) Dyrektor przedszkola powołuje zespół interwencyjny opracowujący plan pomocy dziecku, z którym za poznaje pracowników przedszkola.  
  6. e) Plan pomocy dziecku zawiera wskazania dotyczące:  

− podjęcia przez placówkę działań w celu zapewnienia dziecku bezpieczeństwa,  

w tym zgłoszenie podejrzenia krzywdzenia do odpowiedniej placówki;  

− wsparcia, jakie placówka zaoferuje dziecku;  

− zaproponowania rodzicowi/opiekunowi prawnemu specjalistycznej placówki pomocy, jeżeli ist nieje taka potrzeba.  

  1. f) Pracownicy przedszkola wdrażają działania pomocowe i profilaktyczne oraz monitorują je. Załącznik nr 2 do niniejszych Standardów. 
  2. W sytuacji gdy dziecko jest krzywdzone na terenie przedszkola przez pracownika/wolontariusza: 
  3. a) Każdy pracownik przedszkola, który zauważy jakąkolwiek formę krzywdzenia dziecka przez innego pra cownika w stosunku do dziecka, ma obowiązek interwencji. Informuje o zajściu dyrektora przedszkola,  który przeprowadza z pracownikiem rozmowę. Ustala z nim zasady eliminujące nieodpowiednie zacho wania i sporządza notatkę służbową ze spotkania.  
  4. b) Dyrektor przedszkola powołuje zespół interwencyjny opracowujący plan pomocy dziecku. Zespół zapo znaje z nim dyrektora i pracowników przedszkola. 
  5. g) Pracownicy przedszkola wdrażają działania pomocowe i profilaktyczne oraz monitorują je.  Załącznik nr 2 do niniejszych Standardów. 
  6. c) Gdy zaplanowane działania nie przynoszą rezultatu, dyrektor podejmuje działania wynikające z Karty  Nauczyciela lub Kodeksu Pracy.  
  7. d) Dyrektor o podejrzeniu krzywdzenia dziecka przez pracownika/wolontariusza informuje rodziców  dziecka i delegatkę ds. ochrony dzieci i młodzieży. 
  8. e) Jeśli dyrektor podejrzewa popełnienie przestępstwa, oprócz w/w, wszczyna procedury zewnętrzne: zawia damia policję lub prokuraturę.  
  9. Każdy rodzic/opiekun, który podejrzewa, że jego dziecko doświadczyło krzywdzenia przez pracownika  przedszkola informuje dyrektora przedszkola lub wychowawcę, który sporządza opis sytuacji dziecka w  oparciu o przeprowadzoną z nim rozmowę w obecności rodzica/opiekuna oraz z innymi osobami, które  mają znaczące informacje w tej sprawie. Dalszy tok postępowania wskazany w punkcie poprzednim. 

ROZDZIAŁ IV 

PROCEDURY I OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA SKŁADANIE ZAWIADOMIEŃ O PODEJRZENIU  POPEŁNIENIA PRZESTĘPSTWA NA SZKODĘ DZIECKA, ZAWIADAMIANIE SĄDU OPIEKUŃ CZEGO ORAZ OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA WSZCZYNANIE PROCEDURY „NIEBIESKIE  KARTY” 

  1. W sytuacji gdy dziecko jest krzywdzone przez rodzica/opiekuna/inną osobę dorosłą 
  2. a) Pedagog/psycholog/dyrektor przedszkola informuje opiekunów o obowiązku zgłoszenia przez placówkę  podejrzenia krzywdzenia dziecka do odpowiedniej instytucji (prokuratura/policja lub sąd rodzinny, zespół  interdyscyplinarny – procedura „Niebieska Karta” – w zależności od zdiagnozowanego typu krzywdzenia  i skorelowanej z nim interwencji).  
  3. b) Po poinformowaniu opiekunów przez pedagoga/psychologa/dyrektora przedszkola dyrektor przedszkola  składa zawiadomienie o podejrzeniu przestępstwa do prokuratury/policji lub składa wniosek o wgląd w  sytuację rodziny do sądu rodzinnego oraz przesyła formularz „Niebieska Karta – A” do zespołu interdy scyplinarnego.  
  4. c) Dalszy tok postępowania leży w kompetencjach instytucji wskazanych w punkcie poprzedzającym.  2. W sytuacji gdy dziecko jest krzywdzone na terenie przedszkola przez pracownika/wolontariusza 
  5. a) Dyrektor, jeśli podejrzewa popełnienie przestępstwa wszczyna procedury zewnętrzne: zawiadamia poli cję lub prokuraturę. 
  6. b) O podejrzeniu krzywdzenia dziecka przez pracownika/wolontariusza dyrektor informuje delegatkę ds.  ochrony dzieci i młodzieży. 
  7. c) W przypadku, gdy podejrzenie krzywdzenia, które zgłosili rodzice/opiekunowie małoletniego, nie zostało  potwierdzone, dyrektor przedszkola informuje o tym fakcie rodziców/opiekunów dziecka na piśmie. 

ROZDZIAŁ V 

ZASADY PRZEGLĄDU I AKTUALIZACJI STANDARDÓW 

  1. Dyrektor Przedszkola powołuje osobę odpowiedzialną za Standardy Ochrony Małoletnich, przy czym  obowiązek ten powierza się na okres nieokreślony.  
  2. Osoba, o której mowa powyżej jest odpowiedzialna za monitorowanie realizacji Standardów, za reagowa nie na sygnały naruszenia Standardów, prowadzenie rejestru zgłoszeń oraz podejmowanie ewaluacji w  Standardach. 
  3. Osoba odpowiedzialna przeprowadza wśród pracowników przedszkola, raz do roku, ankietę (przygoto waną w porozumieniu z delegatką ds. ochrony dzieci i młodzieży) monitorującą poziom realizacji Stan dardów. W ankiecie pracownicy mogą proponować zmiany oraz wskazywać naruszenia Standardów. Za łącznik nr 3 Ankieta monitorująca poziom realizacji Standardów Ochrony Małoletnich przed  krzywdzeniem. 
  4. Na podstawie przeprowadzonej ankiety osoba odpowiedzialna za realizację i propagowanie Standardów  Ochrony Małoletnich sporządza raport z monitoringu, który następnie przekazuje dyrektorowi przed szkola. 
  5. Dyrektor przedszkola prezentuje raport z monitoringu delegatce Prowincji ds. ochrony dzieci i młodzieży,  która na poziomie Prowincji monitoruje przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich i dba o ich na leżyte realizowanie w poszczególnych placówkach.  
  6. Dyrektor Przedszkola na podstawie otrzymanego raportu i po konsultacji z delegatką ds. ochrony dzieci i  młodzieży wprowadza do Standardów niezbędne zmiany i ogłasza je pracownikom, dzieciom i ich rodzi com/opiekunom.

ROZDZIAŁ VI 

ZAKRES KOMPETENCJI OSOBY ODPOWIEDZIALNEJ ZA PRZYGOTOWANIE PERSONELU  PRZEDSZKOLA DO STOSOWANIA STANDARDÓW, ZASADY PRZYGOTOWANIA TEGO PERSO NELU DO ICH STOSOWANIA ORAZ SPOSÓB DOKUMENTOWANIA TEJ CZYNNOŚCI 

  1. Za przygotowania personelu przedszkola odpowiada dyrektor przedszkola lub imiennie wyznaczony  przez niego pracownik.  
  2. Wszyscy pracownicy przedszkola są przygotowani do stosowania Standardów.  
  3. Przynajmniej raz w roku dyrektor przedszkola lub wyznaczony przez niego pracownik dokonuje szkole nia przypominającego stosowanie standardów. 
  4. Na przygotowanie personelu składa się: 
  5. a) Przekazanie informacji o funkcjonujących Standardach. 
  6. b) Przekazanie zasad obowiązujących pracowników przedszkola. 
  7. c) Wskazaniu obowiązku podejmowania działań na podstawie Standardów, w tym o sposobie podejmowa nia działań. 
  8. d) Każdorazowe informowanie o aktualizacji Standardów i o możliwości proponowania zmian. 
  9. Dyrektor przedszkola dokumentuje przygotowanie personelu przekazując listę do podpisu przygotowa nych pracowników wraz ze wskazaniem publikacji Standardów. 
  10. Pracownicy podpisem potwierdzają zapoznanie się i przyjęcie do stosowania Standardów w przedszkolu.  W przypadku aktualizacji Standardów pracownicy przedszkola potwierdzają zapoznanie się ze Standar dami po każdej wprowadzonej aktualizacji. Załącznik nr 4 do Standardów Ochrony Małoletnich – Oświadczenie o zapoznaniu się ze Standardami Ochrony Małoletnich. 
  11. Powyższe potwierdzenia stanowią dokumentację dyrektora przedszkola. 

ROZDZIAŁ VII 

ZASADY I SPOSÓB UDOSTĘPNIANIA OPIEKUNOM ORAZ DZIECIOM STANDARDÓW DO ZA ZNAJOMIENIA SIĘ Z NIMI I ICH STOSOWANIA 

  1. Standardy są zamieszczone w aplikacji LiveKid (https://app.livekid.com/school) i są na bieżąco aktuali zowane. Przy każdej aktualizacji zamieszczona jest informacja o terminie, od którego obowiązuje aktuali zacja. 
  2. Rodzice/opiekunowie prawni są zapoznani z treścią Standardów podczas zebrań  

organizacyjnych w przedszkolu przez wychowawcę grupy. W przypadku wprowadzenia  aktualizacji wychowawca informuje o zmianie rodziców/ opiekunów prawnych. 

  1. Standardy są udostępniane w przedszkolu rodzicom/opiekunom prawnym. Informacja o Standardach i  możliwości otrzymania skróconej wersji jest w widocznym miejscu/na tablicy informacyjnej dla rodzi ców oraz w aplikacji LiveKid udostępnionej wszystkim rodzicom. 
  2. Dzieci zapoznawane są przez wychowawcę z obowiązującymi Standardami, w sposób dla nich przy stępny. W razie potrzeby wychowawca zapoznaje dzieci we współpracy z pedagogiem/psychologiem za trudnionym w przedszkolu.
  3. Skrócona wersja Standardów jest zamieszczona w widocznym miejscu na terenie Przedszkola na tablicy informacyjnej dla Rodziców. 

ROZDZIAŁ VIII 

OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA PRZYJMOWANIE ZGŁOSZEŃ O ZDARZENIACH ZAGRAŻAJĄ CYCH DZIECKU I UDZIELENIE MU WSPARCIA 

  1. Osobami odpowiedzialnym za przyjmowanie zgłoszeń są wszyscy pracownicy przedszkola. 
  2. Osobami odpowiedzialnymi za udzielnie wsparcia dziecku jest wychowawca, psycholog/pedagog, a w  razie potrzeby dyrektor i inne osoby do tego powołane. 

ROZDZIAŁ IX 

SPOSÓB DOKUMENTOWANIA I ZASADY PRZECHOWYWANIA UJAWNIONYCH LUB ZGŁOSZO NYCH INCYDENTÓW LUB ZDARZEŃ ZAGRAŻAJĄCYCH DOBRU DZIECKA 

  1. Dyrektor przedszkola lub osoba przez niego wyznaczona prowadzi rejestr i przechowuje  dokumentację: 
  2. a) ujawnionych incydentów, 
  3. b) zgłoszonych incydentów i zdarzeń zagrażających dobru małoletniego. 
  4. Dokumentacja zawiera sporządzoną notatkę oraz informacje o udzielonym wsparciu. 

ROZDZIAŁ X 

WYMOGI DOTYCZĄCE BEZPIECZNYCH RELACJI MIĘDZY DZIEĆMI, A W SZCZEGÓLNOŚCI  ZACHOWANIA NIEDOZWOLONE 

  1. W przypadku zgłoszenia pracownikowi przedszkola przemocy rówieśniczej sprawa jest kierowana do pedagoga/psychologa/wychowawcy.
  2. Należy odizolować dziecko pokrzywdzone od krzywdzącego/krzywdzących i zadbać o ich bezpieczeń stwo.
  3. Z dzieckiem pokrzywdzonym pedagog/psycholog/wychowawca/dyrektor przedszkola przeprowadza roz mowę, udzielając mu wsparcia.
  4. Z dzieckiem krzywdzącym pedagog/psycholog/wychowawca/dyrektor przedszkola przeprowadza roz mowę omawiającą jego zachowanie oraz informuje o konsekwencjach.
  5. Wychowawca grupy/ pedagog/psycholog/dyrektor powiadamia rodziców/opiekunów dziecka krzywdzo nego oraz rodziców/opiekunów dziecka krzywdzącego.
  6. Dyrektor przedszkola po rozeznaniu wagi krzywdy, powołuje ew. zespół interwencyjny opracowujący plan pomocy dziecku krzywdzonemu oraz krzywdzącemu. Zespół zapoznaje z nim dyrektora oraz pra cowników przedszkola.
  7. Pracownicy przedszkola wdrażają działania pomocowe i profilaktyczne, i monitorują je. 8. Podejmowane działania w ramach interwencji muszą zapewniać dziecku poczucie bezpieczeństwa i po szanowania jego godności. 
  8. Zawsze przeprowadzając wyżej opisaną procedurę, zespół bierze pod uwagę incydentalność/powtarzal ność zachowania sprawcy, analizuje pozycję pokrzywdzonego, sprawcy i świadka, bierze pod uwagę sy tuację w kontekście środowiska rodzinnego, rówieśniczego pokrzywdzonego i sprawcy.
  9. Z przebiegu interwencji sporządza się kartę interwencji, którą załącza się do dokumentacji dziecka w przedszkolu. Załącznik nr 5 do niniejszych Standardów – Karta Interwencji Dotycząca Przemocy Rówieśniczej. 
  10. Wszyscy pracownicy przedszkola i inne osoby, które w związku z wykonywaniem obowiązków służbo wych otrzymały informację o krzywdzeniu dziecka, są zobowiązani do zachowania tych informacji w tajemnicy, wyłączając informacje przekazywane uprawnionym instytucjom w ramach działań interwen cyjnych.

ROZDZIAŁ XI  

ZASADY KORZYSTANIA Z URZĄDZEŃ ELEKTRONICZNYCH Z DOSTĘPEM DO SIECI INTER NETU  

  1. Przedszkole zapewnia bezpieczny dostęp do Internetu.  
  2. Na terenie przedszkola dostęp dziecka do Internetu możliwy jest tylko pod nadzorem pracownika przed szkola w czasie zajęć dydaktycznych. 

ROZDZIAŁ XII 

PROCEDURY OCHRONY DZIECI PRZED TREŚCIAMI SZKODLIWYMI I ZAGROŻENIAMI W  SIECI INTERNET ORAZ UTRWALONYMI W INNEJ FORMIE 

  1. W przedszkolu dzieci nie korzystają samodzielnie z Internetu. Jakikolwiek kontakt z Internetem odbywa  się tylko pod opieką nauczyciela. 
  2. Nauczyciel odpowiada za treści, które udostępnia dzieciom podczas zajęć.  
  3. Wychowawca jest zobowiązany informować dzieci o zasadach bezpiecznego korzystania z Internetu oraz  czuwać nad ich bezpieczeństwem podczas korzystania z Internetu w czasie zajęć. 
  4. Internet jest zabezpieczony przed dostępem dzieci do treści, które mogą stanowić zagrożenie  dla ich prawidłowego rozwoju. 
  5. Dyrektor przedszkola wyznacza osobę, która jest odpowiedzialna za bezpieczny dostęp do  Internetu.  
  6. Osoba odpowiedzialna za dostęp do Internetu zapewnia, aby sieć internetowa przedszkola była zabezpie czona przed niebezpiecznymi treściami, instalując i aktualizując odpowiednie oprogramowanie.  
  7. Osoba odpowiedzialna za dostęp do Internetu ma obowiązek regularnego sprawdzania czy na kompute rach nie znajdują się niebezpieczne treści. W przypadku znalezienia niebezpiecznych treści, ww. osoba  sporządza notatkę i ustala, kto korzystał z komputera. 
  8. Notatkę przekazuje dyrektorowi przedszkola. Notatka zawiera informacje o osobach, które mogły mieć  kontakt z niebezpiecznymi treściami. Informację o ustaleniach przekazywane są pedagogowi/ psycholo gowi przedszkola.  
  9. Przedszkole zapewnia stały dostęp do materiałów edukacyjnych dotyczących bezpiecznego korzystania z  Internetu. 

ROZDZIAŁ XIII 

ZASADY USTALANIA PLANU WSPARCIA DZIECKA PO UJAWNIENIU KRZYWDZENIA 

  1. Pracownicy przedszkola w przypadku zgłoszenia o zdarzeniach zagrażających małoletniemu udzielają  mu wsparcia. Wsparcie może być udzielane przy współudziale specjalistów zatrudnionych w przed szkolu. 
  2. Wsparcie obejmuje w zależności od zdarzenia: 
  3. a) rozmowy z małoletnim, rodzicami/opiekunami prawnymi, 
  4. b) pomoc psychologiczno-pedagogiczną, 
  5. c) organizację pomocy medycznej, 
  6. d) przekazanie informacji o instytucjach udzielających pomocy psychologicznej, prawnej, socjalnej i  pedagogicznej oraz wsparcia rodziny, w tym o formach pomocy dzieciom świadczonych przez insty tucje, 
  7. e) podjęcie współpracy z instytucjami zewnętrznymi w zależności od potrzeb. 
  8. Udzielane wsparcie jest dokumentowane poprzez sporządzenie notatki, która jest załączana do sporzą dzonej pisemnej informacji o zdarzeniu. W przypadku objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną  sposób dokumentowania określają przepisy właściwego rozporządzenia, a notatka zawiera tylko informa cję o objęciu pomocą psychologiczno-pedagogiczną. 
  9. Wsparcie może mieć charakter jednorazowy, doraźny.  
  10. W przypadku potrzeby podjęcia działań kompleksowych wychowawca grupy we współpracy ze specjali stami opracowuje plan wsparcia. Przy opracowaniu planu wsparcia mogą uczestniczyć również ro dzice/opiekunowie prawni dziecka.  
  11. Decyzję o potrzebie opracowania planu wsparcia podejmuje wychowawca w uzgodnieniu z dyrektorem  przedszkola. 
  12. Pedagog/psycholog/wychowawca grupy informuje opiekunów o obowiązku przedszkola  zgłoszenia podejrzenia krzywdzenia dziecka do odpowiedniej instytucji (prokuratura/policja lub sąd ro dzinny, ośrodek pomocy społecznej, przewodniczący zespołu interdyscyplinarnego – procedura „Niebie skiej Karty” – w zależności od diagnozy sytuacji). 
  13. W przypadkach bardziej skomplikowanych (dotyczących wykorzystywania seksualnego oraz znęcania się  fizycznego i psychicznego) dyrektor przedszkola powołuje zespół interwencyjny. 
  14. W skład zespołu mogą wejść: pedagog/psycholog, wychowawca dziecka, dyrektor przedszkola, inni pra cownicy mający wiedzę o dziecku. 
  15. Zespół interwencyjny opracowuje plan wsparcia adekwatny do przypadku. 

Rozdział XIV 

Przepisy końcowe 

  1. Niniejsze Standardy Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem wchodzą w życie z dniem ogłoszenia.
  2. Standardy Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem obowiązują wszystkich pracowników, stażystów i wo lontariuszy. Znajomość i zaakceptowanie zasad pracownicy potwierdzają podpisaniem oświadczenia (Za łącznik nr 4 do niniejszych Standardów). 
  3. Ogłoszenie Standardów następuje poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń lub w innym widocznym miejscu  w siedzibie Przedszkola, w tym w wersji skróconej – przeznaczonej dla dzieci oraz poprzez zamieszczenie w  aplikacji LiveKid z której korzystają rodzice i nauczyciele przedszkola. 
  4. W spawach nieujętych w Standardach obowiązują zapisy prawa powszechnego oraz prawa kanonicznego.  

Rozdział XV.  

Dokumentacja pomocnicza 

  1. Dokumenty pomocnicze stanowią integralną część niniejszych Standardów Ochrony Małoletnich. 
  2. Dokumenty te obowiązują wszystkich pracowników przedszkola i są prowadzone przez osobę odpowie dzialną ds. standardów ochrony małoletnich. 
  3. Dokumenty pomocnicze mają na celu zapewnienie przejrzystych procedur, jednolitych wzorów oraz prawi dłowej dokumentacji działań podejmowanych w związku z ochroną dzieci. 
  4. Dokumentacja pomocnicza obejmuje następujące załączniki: 
  • Załącznik nr 1 – Rejestr zgłoszeń małoletnich 
  • Załącznik nr 2 – Procedura dla osoby odpowiedzialnej (s. Teresy) 
  • Załącznik nr 3 – Wzór zawiadomienia do OPS / Policji / Sądu Rodzinnego 
  • Załącznik nr 4 – Lista kontaktów alarmowych 
  • Załącznik nr 5 – Instrukcja RODO dla osoby odpowiedzialnej 
  • Załącznik nr 6 – Procedura w przypadku, gdy sprawa dotyczy Dyrektora przedszkola • Załącznik nr 7 – Plan pracy osoby odpowiedzialnej 
  1. Osoba odpowiedzialna (s. Teresa) prowadzi i aktualizuje załączniki, a Dyrektor i Delegatka ds. ochrony  dzieci mają prawo wglądu w dokumentację.

Załącznik nr 1 do Standardów Ochrony Małoletnich 

Zasady bezpiecznej rekrutacji pracowników/wolontariuszy w przedszkolu  

  1. Dyrektor przed zatrudnieniem pracownika w przedszkolu poznaje dane osobowe, kwalifikacje kandy data/kandydatki, w tym stosunek do wartości podzielanych przez przedszkole, takich jak ochrona praw dzieci  i szacunek ich godności. 
  2. Dyrektor dba o to, by osoby przez niego zatrudnione, w tym osoby pracujące na podstawie umowy zlecenia  oraz wolontariusze i stażyści, posiadali odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje do pracy z dziećmi. 5. Dyrektor przedszkola może poprosić kandydata/kandydatkę o przedstawienie referencji  z poprzednich miejsc zatrudnienia lub o podanie kontaktu do osoby, która takie referencje może wystawić.  6. Dyrektor Przedszkola przed zatrudnieniem kandydata/kandydatki uzyskuje jego/jej dane osobowe potrzebne  do sprawdzenia w Rejestrze Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym  
  3. Wydruk z Rejestru przechowuje się w aktach osobowych pracownika lub analogicznej dokumentacji doty czącej wolontariusza lub osoby zatrudnionej w oparciu o umowę cywilnoprawną. 
  4. Dyrektor przedszkola przed zatrudnieniem kandydata/kandydatki na nauczyciela uzyskuje od kandydata/kan dydatki informację z Krajowego Rejestru Karnego o niekaralności w zakresie przestępstw określonych w  rozdziale XIX i XXV Kodeksu karnego, w art. 189a i art. 207 Kodeksu karnego oraz w ustawie o przeciw 

działaniu narkomanii, lub za odpowiadające tym przestępstwom czyny zabronione określone w przepisach  prawa obcego. 

  1. Osoba ubiegająca się o zatrudnienie w przedszkolu, w tym osoba nieposiadająca obywatelstwa polskiego,  przedkłada dyrektorowi oświadczenie o państwie lub państwach, w których zamieszkiwała w ciągu ostatnich  20 lat, innych niż Rzeczpospolita Polska i państwo obywatelstwa, oraz jednocześnie przedkłada informację z  rejestrów karnych tych państw uzyskiwaną do celów działalności zawodowej lub wolontariackiej związanej z  kontaktami z dziećmi (art. 21. ust. 5 Zmiana ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych  ustaw, Dz.U.2023.1606). Oświadczenie to stanowi Załącznik nr 1 do Zasad bezpiecznej rekrutacji pracowni ków/wolontariuszy  

w Przedszkolu. 

  1. Jeżeli prawo państwa, z którego ma być przedłożona informacja o niekaralności, nie przewiduje wydawania  takiej informacji lub nie prowadzi rejestru karnego, wówczas kandydat/kandydatka zobowiązani są złożyć  pod rygorem odpowiedzialności karnej oświadczenie o tym fakcie wraz z oświadczeniem, że nie byli prawo mocnie skazani w tym państwie za czyny zabronione odpowiadające przestępstwom określonym w rozdziale  XIX i XXV Kodeksu karnego, w art. 189a i art. 207 Kodeksu karnego oraz w ustawie o przeciwdziałaniu  narkomanii, oraz nie wydano wobec nich innego orzeczenia, w którym stwierdzono, iż dopuścili się takich  czynów zabronionych, oraz że nie ma obowiązku wynikającego z orzeczenia sądu, innego uprawnionego or ganu lub ustawy stosowania się do zakazu zajmowania wszelkich lub określonych stanowisk, wykonywania  wszelkich lub określonych zawodów albo działalności związanych z wychowaniem, edukacją, wypoczyn kiem, leczeniem, świadczeniem porad psychologicznych, rozwojem duchowym, uprawianiem sportu lub rea lizacją innych zainteresowań przez małoletnich lub z opieką nad nimi.  
  2. Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do domagania się od osoby zatrudnianej na stanowisku nauczyciela  zaświadczenia z Krajowego Rejestru Karnego. W przypadku niemożliwości przedstawienia zaświadczenia z  Krajowego Rejestru Karnego dyrektor uzyskuje od kandydata/kandydatki oświadczenie o niekaralności oraz  o toczących się postępowaniach przygotowawczych, sądowych i dyscyplinarnych. 
  3. Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do domagania się od osoby zatrudnianej na stanowisku nauczyciela  zaświadczenia z Krajowego Rejestru Karnego. W przypadku niemożliwości przedstawienia zaświadczenia z  Krajowego Rejestru Karnego dyrektor uzyskuje od kandydata/kandydatki oświadczenie o niekaralności oraz  o toczących się postępowaniach przygotowawczych, sądowych i dyscyplinarnych. 

Załącznik nr 2 do Standardów Ochrony Małoletnich 

Opis podjętych działań 

Data

Spotkanie z rodzicami

 

Forma podjętych działań: 

◻ zawiadomienie o podejrzeniu popełnienia przestępstwa 

◻ wniosek do sądu rodzinnego o wgląd w sytuację dziecka/rodziny ◻ powiadomienie Policji 

◻ szkolna pomoc psychologiczno-pedagogiczna w formie: 

…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….………… 

……………………………………………………….. 

◻ inny rodzaj interwencji, jaki: 

…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………….…………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………..……………..

 

Plan pomocy dziecku

 

Działania przedszkola

 

Działania rodziców

 



Wynik interwencji

 



KARTA PRZEBIEGU INTERWENCJI 

Imię i nazwisko dziecka: 

……………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………… 

Przyczyna interwencji: 

……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 

Osoba zawiadamiająca (imię i nazwisko, stanowisko): 

……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….

Załącznik nr 3 do Standardów Ochrony Małoletnich  

Ankieta monitorująca poziom realizacji Standardów Ochrony Małoletnich przed krzywdzenie

Czy znasz standardy ochrony małoletnich  przed krzywdzeniem obowiązujące w przed szkolu, w którym pracujesz?

 

Czy znasz treść dokumentu „Standardy  Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem”?

 

Czy potrafisz rozpoznawać symptomy krzyw dzenia dzieci?

 

Czy wiesz, jak reagować na symptomy krzyw dzenia dzieci?

 

Czy zdarzyło Ci się zaobserwować naruszenie  zasad zawartych w Standardach Ochrony Ma łoletnich przed krzywdzeniem przez innego  pracownika?

 

Jeśli tak – jakie zasady zostały naruszone?

 

Czy podjąłeś/-aś jakieś działania? Jeśli tak, to  jakie?

 

Jeśli nie – dlaczego?

 

Czy masz jakieś uwagi/poprawki/sugestie do tyczące Standardów Ochrony Małoletnich  przed krzywdzeniem? (odpowiedź opisowa)

 



Załącznik nr 4 do Standardów Ochrony Małoletnich  

Oświadczenie o zapoznaniu się ze Standardami Ochrony Małoletnich 

Ja niżej podpisany(-a) oświadczam, że zapoznałem(-am) się z dokumentacją wchodzącą w skład Standardów  Ochrony Małoletnich obowiązującą w Przedszkolu Niepublicznym Zgromadzenia Sióstr Służebniczek im. Bł. E.  Bojanowskiego w Staniątkach i przyjmuję ją do realizacji. 

………….……….………………………………………………………………………………………….  (data, czytelny podpis)

Załącznik nr 5 do STANDARDÓW OCHRONY MAŁOLETNICH 

Karta Interwencji Dotycząca Przemocy Rówieśniczej 

Imię i nazwisko dziecka

 

Rodzaj zdarzenia

 

Opis zachowania przemoco wego

 

Opis szkody/urazu

 

Plan wsparcia

 

Udzielone wsparcie

 



Data i podpis sporządzającego no 

tatkę………………………………………………………………………………………………. 

Data i podpis rodzica/opie 

kuna…………………………………………………………………………………………………………..

Załącznik nr 6 do STANDARDÓW OCHRONY MAŁOLETNICH 

  1. REJESTR UJAWNIONYCH INCYDENTÓW 
  2. REJESTR NOTATEK SŁUŻBOWYCH 
  3. REJESTR PLANÓW WSPARCIA DZIECKA 
  4. REJESTR UJAWNIONYCH INCYDENTÓW 
  5. REJESTR ZGŁOSZONYCH INCYDENTÓW DOTYCZĄCYCH KORZYSTANIA Z  URZĄDZEŃ ELEKTRONICZNYCH 
  6. REJESTR KONTROLI BEZPIECZEŃSTWA KORZYSTANIA Z URZĄDZEŃ Z DO STĘPEM DO INTERENTU

ZAŁ 6A. Rejestr zgłoszeń interwencji

Nr 

Data 

Osoba  

zgłasza 

jąca

Krótki opis sytuacji 

Podjęte działania 

Osoba prowa 

dząca

Data za 

kończenia

Uwagi

        
        
        
        



ZAŁ 6B. Rejestr notatek służbowych

Nr 

Data 

Sporządza 

jący

Opis sytuacji 

Dalsze kroki 

Podpis

      
      
      
      



ZAŁ 6C. Rejestr planów wsparcia dziecka

Nr 

Data rozpoczęcia 

Imię dziecka 

Powód wspar cia

Działania 

Odpowie 

dzialny

Data zakończe nia

Uwagi

        
        
        
        



ZAŁ 6D. Rejestr ujawnionych incydentów

Nr 

Data 

Osoba zgła sza 

jąca/ujaw 

niająca

Opis incydentu 

Zagrożenie/naruszenie 

Podjęte dzia łania

Odpo 

wie 

dzialny

Data za 

mknięcia  

sprawy

Uwagi

         
         
         
         
         



ZAŁ 6E. Rejestr zgłoszonych incydentów dotyczących korzystania z urządzeń elektronicznych 

Nr 

Data 

Urządzenie/miejsce 

Rodzaj incydentu 

Kto zgłosił 

Działania podjęte 

Odpowie 

dzialny

Uwagi

        
        
        
        
        



ZAŁ 6E. Rejestr kontroli bezpieczeństwa korzystania z urządzeń

Nr 

Data  

kontroli

Zakres kontroli 

Wynik kontroli 

Osoba odpowiedzialna 

Uwagi/zalecenia 

Data następnej  kontroli

       
       
       
       




DOKUMENTACJA POMOCNICZA  

Załącznik 1 – Rejestr zgłoszeń małoletnich 

Rejestr zgłoszeń prowadzony jest przez osobę odpowiedzialną ds. standardów ochrony małoletnich (s. Teresa). Celem  rejestru jest dokumentowanie wszystkich sygnałów, podejrzeń i zgłoszeń dotyczących krzywdzenia lub zagrożenia dobra  dziecka, niezależnie od tego, czy podejrzenia się potwierdziły. 

  1. Rejestr prowadzony jest w formie tabelarycznej. 
  2. Dostęp do rejestru ma wyłącznie: osoba odpowiedzialna (Teresa), Dyrektor/Wicedyrektor oraz Delegatka ds. ochrony  dzieci i młodzieży z ramienia organu prowadzącego. 
  3. Każde zgłoszenie należy niezwłocznie wpisać do rejestru i opatrzyć datą. 
  4. Rejestr przechowywany jest w formie papierowej w segregatorze „Standardy Ochrony – Teresa” w miejscu zabezpie czonym przed dostępem osób nieuprawnionych. 
  5. Wpisy w rejestrze są poufne i stanowią dokumentację wewnętrzną placówki – mogą być udostępniane wyłącznie  uprawnionym instytucjom (OPS, Policja, Sąd, kurator sądowy) oraz organowi prowadzącemu.

Nr zgło 

szenia

Data i go dzina

Kto zgło 

sił (imię,  

funkcja)

Osoba,  

której  

dotyczy

Opis  

zgłosze 

nia  

(krótko)

Podjęte  

działania

Data i spo sób prze 

kazania  

dalej (dy 

rektor/De le 

gatka/OPS)

Uwagi /  

podpis  

osoby  

odpowie dzialnej



Załącznik 3 – Wzór zawiadomienia o podejrzeniu krzywdzenia małoletniego 

Cel: Ułatwić osobie odpowiedzialnej (s. Teresa) i Dyrektorowi szybkie sporządzenie formalnego zawiadomienia do insty tucji zewnętrznych. 

  1. Dane placówki zgłaszającej: 
  • Nazwa i adres przedszkola 
  • Telefon / e-mail 
  • Imię i nazwisko osoby zgłaszającej (Dyrektor / s. Teresa) 
  1. Dane dziecka, którego dotyczy zgłoszenie: 
  • Imię i nazwisko 
  • Data urodzenia 
  • Adres zamieszkania 
  1. Dane rodziców / opiekunów prawnych: 
  • Imię i nazwisko 
  • Telefon kontaktowy 
  1. Opis zdarzenia / okoliczności: 
  • Data i miejsce zdarzenia 
  • Krótki opis zdarzenia, podejrzeń lub sygnałów krzywdzenia 
  • Informacja, od kogo pochodzi zgłoszenie 
  1. Podjęte działania w placówce: 
  • rozmowa z rodzicami, dzieckiem, nauczycielami (jeśli miała miejsce) 
  • inne działania zabezpieczające 
  1. Prośba do instytucji: 
  • o podjęcie stosownych działań w sprawie dobra dziecka 
  1. Podpis osoby zgłaszającej i pieczęć przedszkola 

……………………………………………

Załącznik 4 – Lista kontaktów alarmowych 

Cel: Zapewnienie osobie odpowiedzialnej (s. Teresa) szybkiego dostępu do niezbędnych numerów i adresów w razie konieczności zgłoszenia  krzywdzenia dziecka.

Instytucja / osoba 

Imię i nazwisko 

Telefon 

E-mail / adres 

Uwagi

Delegatka ds. ochrony  dzieci i młodzieży (or gan prowadzący)

s. Anna Szu 

brycht

511 599 503 

 

Zgłaszanie poważnych naruszeń

Dyrektor przedszkola 

s. Monika Świa tłoń

727493790 

przedszkole.staniatki@sluzebniczkikr.pl 

kontakt bieżący

Wicedyrektor przed szkola

p. Aneta Białożyt 

501343540 

aneta89lach@poczta.fm

 

Osoba odpowiedzialna  ds. standardów

s. Teresa 

Kulka

691214888 

teresa.kulka@wp.pl 

prowadzenie rejestru, monitoring

OPS – Miejsko-Gminny  Ośrodek Pomocy Spo łecznej w Niepołomi cach

 

12 284 87 25 

mgops@niepolomice.com 

właściwy dla gminy

Policja – Komisariat w  Niepołomicach

 

112 / 997 

ul. 3 Maja 2, 32-005 Niepołomice 

całodobowo

Sąd Rejonowy w Wie liczce – Wydział Ro 

dzinny i Nieletnich

 

12 347 30 61 

ul. Janińska 25, 32-020 Wieliczka

 

Telefon zaufania dla  dzieci i młodzieży

— 

116 111 

www.116111.pl 

całodobowo

Niebieska Linia 

— 

800 120 002 

www.niebieskalinia.pl 

ogólnopolski numer



Załącznik 5 – Instrukcja RODO dla osoby odpowiedzialnej ds. standardów ochrony ma łoletnich (s. Teresa) 

Cel: 

Ustalenie zasad ochrony danych osobowych podczas przyjmowania, dokumentowania i przeka zywania zgłoszeń o krzywdzeniu małoletnich. 

Poufność 

– Wszystkie zgłoszenia i wpisy w rejestrach są poufne. 

– Dostęp mają wyłącznie: s. Teresa, Dyrektor, Wicedyrektor, Delegatka ds. ochrony dzieci. Minimalizacja danych 

– Zapisuje się tylko te dane, które są niezbędne do zgłoszenia (imię, nazwisko dziecka, daty, opis  zdarzenia). 

– Nie wolno gromadzić dodatkowych informacji prywatnych, jeśli nie są istotne dla sprawy. Przechowywanie dokumentów 

– Dokumenty prowadzone są w formie papierowej w segregatorze „Standardy Ochrony – Te resa”. 

– Segregator przechowywany jest w miejscu zamkniętym na klucz. 

– Kopie elektroniczne (np. skany zawiadomień) mogą być przechowywane wyłącznie na służbo wym komputerze z hasłem. 

Przekazywanie danych 

– Przy zgłoszeniach do OPS, Policji, Sądu przekazuje się tylko dane niezbędne do identyfikacji  dziecka i opis zdarzenia. 

– Nie wolno przekazywać innym rodzicom ani osobom postronnym żadnych danych z rejestru. Czas przechowywania 

– Dokumentacja zgłoszeń przechowywana jest przez minimum 10 lat, zgodnie z przepisami o ar chiwizacji dokumentacji szkolnej i oświatowej. 

Obowiązek zachowania tajemnicy 

– s. Teresa podpisuje oświadczenie o poufności danych osobowych. 

– Obowiązek ten trwa także po zakończeniu pełnienia funkcji. 

Prawo dziecka i rodzica 

– Dziecko i rodzic mają prawo wiedzieć, jakie dane są o nich gromadzone i komu zostały przeka zane (z wyjątkiem sytuacji, gdy przepisy prawa nakazują nieinformowanie np. w toku postępo wania Policji). 

Załącznik 6 – Procedura w przypadku, gdy zgłoszenie dotyczy Dyrektora przedszkola

Cel: 

Ustalenie jasnych zasad postępowania w sytuacji, gdy podejrzenie krzywdzenia dziecka dotyczy  Dyrektora placówki. 

Przyjęcie zgłoszenia 

– Zgłoszenie przyjmuje s. Teresa (osoba odpowiedzialna ds. standardów ochrony) lub każdy inny  pracownik, który niezwłocznie przekazuje sprawę Teresie. 

Pominięcie Dyrektora 

– Wszelkie działania omijają Dyrektora. 

– Dyrektor nie ma dostępu do dokumentacji zgłoszenia ani do rejestru w tej sprawie. Powiadomienie Delegatki 

– Teresa niezwłocznie powiadamia Delegatkę ds. ochrony dzieci i młodzieży z ramienia organu  prowadzącego (s. Anna Szubrycht, tel. 511 599 503). 

– Przekazuje jej podstawowe informacje: dane dziecka, krótki opis zdarzenia, podjęte wstępne  działania. 

Powiadomienie instytucji zewnętrznych 

– Teresa lub Delegatka składa zawiadomienie do właściwego OPS / Policji / Sądu Rodzinnego, ko rzystając ze wzoru (Zał. 3). 

Dokumentacja 

– Teresa dokonuje wpisu w rejestrze zgłoszeń (Zał. 1). 

– Sporządza notatkę służbową. 

– Wszystkie dokumenty przechowuje w segregatorze „Standardy Ochrony – Teresa” w części  oznaczonej „Sprawy dotyczące dyrektora”. 

Poufność 

– Do dokumentów ma dostęp tylko Teresa, Delegatka i instytucje zewnętrzne. – Informacja o zgłoszeniu nie jest przekazywana Dyrektorowi. 

Załącznik 7 – Plan pracy osoby odpowiedzialnej ds. standardów ochrony małoletnich  (s. Teresa)

Cel: 

Określenie zadań, terminów i odpowiedzialności osoby odpowiedzialnej w zakresie monitorowa nia i wdrażania standardów ochrony małoletnich w placówce.

Miesiąc / okres 

Zadanie 

Termin realizacji 

Potwierdzenie  wykonania  

(data, podpis)

Uwagi

Wrzesień 

Przegląd doku mentów Stan 

dardów Ochrony  i rejestrów

do 30.09

  

Październik 

Spotkanie z ka drą – przypo 

mnienie proce dur zgłaszania

do 15.10

  

Listopad 

Kontrola prowa dzenia rejestru  incydentów

do 30.11

  

Grudzień 

Raport pół 

roczny do Dyrek tora i Delegatki

do 20.12

  

Styczeń 

Monitoring  

wdrożenia reko mendacji z ra 

portu

do 31.01

  

Marzec 

Szkolenie pra 

cowników (te 

mat: ochrona  

dzieci)

do 31.03

  

Maj 

Kontrola aktual ności listy kon taktów alarmo wych

do 31.05

  

Czerwiec 

Raport roczny  

dla Dyrektora i  Delegatki

do 20.06

  

REGULAMIN PRZYPROWADZANIA 

I ODBIERANIA DZIECI 

Przedszkola Niepublicznego Zgromadzenia Sióstr Służebniczek 

  1. bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach 
  • 1. Postanowienia ogólne 
  1. Regulamin określa zasady bezpiecznego przyprowadzania i odbierania dzieci z Przedszkola. 2. Celem regulaminu jest zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa oraz sprawnej organizacji pracy placówki. 3. Regulamin obowiązuje wszystkich rodziców/opiekunów prawnych, osoby upoważnione do odbioru  dzieci, pracowników przedszkola oraz wychowanków. 
  • 2. Przyprowadzanie dzieci 
  1. Dzieci powinny być przyprowadzane do Przedszkola w godzinach pracy placówki (7:00–17:00),  nie później niż do godziny 8:30, zgodnie z ramowym rozkładem dnia. 
  2. Po godzinie 8:30 przyjmowane są wyłącznie dzieci, które z przyczyn losowych lub zdrowotnych  nie mogły zostać wcześniej przyprowadzone, a rodzice poinformowali o tym nauczyciela  lub dyrektora. 
  3. Dzieci przyprowadzane są przez rodziców/opiekunów prawnych lub osoby przez nich upoważnione  na piśmie. 
  4. Rodzic/opiekun prawny ma obowiązek osobiście przekazać dziecko nauczycielowi pełniącemu  opiekę w danym oddziale.  

Niedopuszczalne jest pozostawienie dziecka samego przed wejściem do budynku lub w szatni  bez opieki nauczyciela. 

  1. Dziecko chore lub z objawami infekcji nie powinno być przyprowadzane do Przedszkola. Nauczyciel  ma prawo odmówić przyjęcia dziecka w przypadku występowania objawów chorobowych. 
  • 3. Odbieranie dzieci 
  1. Dzieci są odbierane wyłącznie przez rodziców/opiekunów prawnych lub osoby przez nich pisemnie  upoważnione. 
  2. Upoważnienie do odbioru dziecka musi zawierać dane osobowe i kontaktowe osoby upoważnionej  oraz podpis rodzica/opiekuna prawnego. 
  3. Dzieci mogą być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie.
  4. W wyjątkowych przypadkach, za pisemną zgodą rodziców oraz dyrektora, dopuszcza się możliwość  odbioru dziecka przez osobę, która ukończyła 13. rok życia, pod warunkiem, że nie jest to sprzeczne  z obowiązującymi przepisami prawa i gwarantuje bezpieczeństwo dziecka. 
  5. W przypadku wątpliwości co do stanu osoby odbierającej dziecko (np. podejrzenie nietrzeźwości,  wpływ środków odurzających), nauczyciel ma obowiązek odmówić wydania dziecka i niezwłocznie  poinformować dyrektora oraz rodziców. 
  6. W sytuacji, gdy dziecko nie zostanie odebrane do godziny zamknięcia Przedszkola, nauczyciel  podejmuje próbę kontaktu z rodzicami/opiekunami.  

Jeżeli kontakt nie jest możliwy, nauczyciel informuje dyrektora i w razie potrzeby Policję  lub odpowiednie służby opiekuńcze. 

  • 4. Odpowiedzialność 
  1. Odpowiedzialność za dziecko ponosi Przedszkole od momentu przekazania go nauczycielowi do chwili  odbioru dziecka przez rodzica/opiekuna prawnego lub osobę upoważnioną. 
  2. Rodzice/opiekunowie prawni ponoszą pełną odpowiedzialność za dziecko w drodze do Przedszkola,  do momentu osobistego przekazania go nauczycielowi oraz od chwili odebrania dziecka od nauczyciela. 3. Wszelkie zmiany dotyczące osób upoważnionych do odbioru dziecka należy zgłaszać do dyrektora  Przedszkola w formie pisemnej. 
  • 5. Postanowienia końcowe 
  1. Regulamin jest integralną częścią Statutu Przedszkola. 
  2. Regulamin wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia przez Dyrektora Przedszkola. 3. Zmiany regulaminu wymagają formy pisemnej i ogłoszenia w sposób zwyczajowo przyjęty  w Przedszkolu.

REGULAMIN WSPÓŁPRACY  

Z RODZICAMI 

Przedszkola Niepublicznego Zgromadzenia Sióstr Służebniczek 

  1. bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach 
  • 1. Postanowienia ogólne 
  1. Regulamin określa zasady współpracy Przedszkola z rodzicami/opiekunami prawnymi  w zakresie wychowania, kształcenia i opieki nad dziećmi. 
  2. Celem współpracy jest tworzenie środowiska wychowawczego sprzyjającego  integralnemu rozwojowi dziecka w duchu wartości chrześcijańskich i pedagogiki  bł. Edmunda Bojanowskiego. 
  3. Współpraca opiera się na wzajemnym zaufaniu, poszanowaniu godności i praw  dziecka oraz odpowiedzialności rodziców i nauczycieli. 
  • 2. Formy współpracy 
  1. Spotkania organizacyjne i informacyjne dla rodziców na początku roku szkolnego. 2. Zebrania grupowe i ogólne – zgodnie z harmonogramem pracy Przedszkola. 3. Indywidualne konsultacje rodziców z nauczycielami i specjalistami w ustalonych  terminach. 
  2. Udział rodziców w wydarzeniach przedszkolnych, uroczystościach i dniach skupienia. 5. Wspólna organizacja wycieczek, spotkań integracyjnych i działań prospołecznych. 6. Wymiana informacji bieżących poprzez aplikację, ogłoszenia, kontakty telefoniczne  i osobiste. 
  • 3. Obowiązki rodziców 
  1. Rodzice są odpowiedzialni za systematyczne przyprowadzanie i odbieranie dzieci  zgodnie z regulaminem Przedszkola. 
  2. Rodzice zobowiązani są do współpracy z nauczycielami w zakresie wspierania  rozwoju dziecka.
  3. Rodzice powinni przekazywać nauczycielom informacje istotne dla bezpieczeństwa,  zdrowia i procesu wychowawczego dziecka. 
  4. Rodzice uczestniczą w zebraniach i spotkaniach organizowanych przez Przedszkole. 5. Rodzice przestrzegają postanowień Statutu i regulaminów Przedszkola. 6. Rodzice mają obowiązek pisemnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka trwającej  dłużej niż 2 tygodnie. 
  • 4. Obowiązki Przedszkola 
  1. Przedszkole zapewnia rodzicom bieżącą informację o postępach i trudnościach  dziecka. 
  2. Przedszkole organizuje formy współpracy dostosowane do potrzeb rodziców. 3. Przedszkole zapewnia możliwość korzystania z pomocy psychologiczno pedagogicznej. 
  3. Przedszkole wspiera rodziców w wychowaniu dzieci zgodnie z chrześcijańskim  systemem wartości. 
  • 5. Rozwiązywanie problemów i konfliktów 
  1. Problemy wychowawcze lub organizacyjne rodzice zgłaszają w pierwszej kolejności  nauczycielowi prowadzącemu grupę. 
  2. W sprawach nierozwiązanych na poziomie grupy rodzice mogą zwrócić się do  dyrektora Przedszkola. 
  3. Skargi i wnioski mogą być składane pisemnie zgodnie z obowiązującą procedurą. 
  • 6. Postanowienia końcowe 
  1. Regulamin jest integralną częścią Statutu Przedszkola. 
  2. Regulamin wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia przez Dyrektora Przedszkola. 3. Zmiany regulaminu wymagają formy pisemnej i ogłoszenia w sposób zwyczajowo  przyjęty.

REGULAMIN ORGANIZACYJNY
Przedszkola Niepublicznego Zgromadzenia Sióstr Służebniczek
im. bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach
§ 1. Postanowienia ogólne
1. Regulamin organizacyjny określa zasady funkcjonowania Przedszkola Niepublicznego Zgromadzenia Sióstr Służebniczek im. bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach, zwanego dalej „Przedszkolem”.
2. Przedszkole działa na podstawie:
1. ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2023 r. poz. 900 z późn. zm.), 2. aktów wykonawczych do ustawy,
3. Statutu Przedszkola,
4. niniejszego regulaminu oraz regulaminów szczegółowych,
5. wewnętrznych procedur i zarządzeń Dyrektora Przedszkola.
3. Regulamin obowiązuje wszystkich pracowników Przedszkola, dzieci oraz rodziców/opiekunów prawnych.
§ 2. Misja i charakter wychowania
1. Przedszkole prowadzi wychowanie w duchu wartości chrześcijańskich i katolickich, zgodnie z nauczaniem Kościoła Katolickiego oraz koncepcją pedagogiczną bł. Edmunda Bojanowskiego.
2. Celem Przedszkola jest wszechstronny rozwój dziecka w sferze fizycznej, emocjonalnej, społecznej, intelektualnej i duchowej, w zgodzie z jego indywidualnymi predyspozycjami.
3. W procesie wychowania uwzględnia się harmonijne współistnienie rytmu roku liturgicznego z rytmem przyrody.
§ 3. Struktura organizacyjna
1. Przedszkolem kieruje Dyrektor, który odpowiada za całokształt działalności placówki.
2. Wicedyrektor wspiera Dyrektora w zakresie zadań określonych w statucie i zarządzeniach wewnętrznych.
3. W Przedszkolu zatrudnieni są:
1. nauczyciele wychowania przedszkolnego,
2. nauczyciele specjaliści (logopeda, pedagog, psycholog – zgodnie z potrzebami), 3. pielęgniarka,
4. sekretarka,
5. pomoc nauczyciela,
6. asystent nauczyciela,
7. pracownicy obsługi i administracji.
§ 4. Organizacja roku szkolnego
1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, tj. od 1 września do 31 sierpnia, z wyjątkiem przerw ustalanych przez organ prowadzący, zgodnie z § 8 Statutu.
2. Godziny pracy Przedszkola określone w § 9 Statutu wynoszą od 7:00 do 17:00 w dni robocze od poniedziałku do piątku.
3. Przedszkole jest nieczynne w terminach wskazanych w § 11 Statutu, w szczególności: 1. od 24 grudnia do 1 stycznia włącznie,
2. jeden tydzień ferii zimowych (termin ustalany na początku roku szkolnego),
3. pięć tygodni wakacji letnich – termin ustalany i podawany rodzicom najpóźniej do 30 kwietnia,
4. 1, 2 i 3 maja,
5. piątek po Uroczystości Bożego Ciała,
6. Wielki Czwartek i Wielki Piątek,
7. Poniedziałek Wielkanocny.
4. Organizacja dnia pracy Przedszkola opiera się na ramowym rozkładzie dnia, o którym mowa w § 12 Statutu, ustalanym corocznie przez dyrektora w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, z uwzględnieniem zasad higieny, bezpieczeństwa i potrzeb rozwojowych dzieci.
5. Ramowy rozkład dnia obejmuje m.in.:
1. godziny posiłków,
2. czas odpoczynku,
3. zajęcia dydaktyczno–wychowawcze,
4. zabawy swobodne,
5. pobyt na świeżym powietrzu.
6. Szczegółową organizację pracy w danym roku określa arkusz organizacji pracy przedszkola, zatwierdzany przez organ prowadzący, obejmujący w szczególności:
1. liczbę oddziałów i liczbę dzieci w grupach,
2. przydział nauczycieli i specjalistów,
3. plan zajęć obowiązkowych i dodatkowych,
4. wykaz stanowisk administracyjno–obsługowych.
7. W Przedszkolu organizowane są zajęcia obowiązkowe, zajęcia dodatkowe (zgodnie z § 13 Statutu) oraz zajęcia specjalistyczne w ramach pomocy psychologiczno–pedagogicznej (§ 30–31 Statutu).
8. Wyjścia i wycieczki organizowane są zgodnie z § 14 Statutu oraz regulaminem wyjść i wycieczek.
9. Informacje o organizacji roku szkolnego, w tym o dniach wolnych i przerwach w pracy, są przekazywane rodzicom na piśmie oraz poprzez aplikację LiveKid co najmniej 30 dni wcześniej.
§ 5. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci
1. Dzieci przyprowadzane są do Przedszkola i odbierane przez rodziców/opiekunów prawnych lub osoby przez nich upoważnione na piśmie.
2. Odbiór dziecka przez osobę, która ukończyła 13 lat, jest możliwy wyłącznie za pisemną zgodą rodzica/opiekuna prawnego oraz Dyrektora, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. Szczegółowe zasady określa Regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci.
§ 6. Zasady organizacji zajęć
1. W Przedszkolu realizuje się podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz zajęcia dodatkowe zgodne z profilem placówki.
2. Organizowane są zajęcia religii rzymskokatolickiej, zgodnie z wytycznymi Kościoła Katolickiego.
3. Przedszkole prowadzi zajęcia specjalistyczne w ramach pomocy psychologiczno–pedagogicznej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zajęcia dodatkowe mogą być finansowane z budżetu przedszkola lub przez rodziców, zgodnie z regulaminem opłat.
§ 7. Bezpieczeństwo i opieka zdrowotna
1. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu.
2. Pielęgniarka pełni opiekę profilaktyczną, dokonuje pomiaru temperatury, oględzin głowy w przypadku podejrzenia wszawicy oraz udziela pierwszej pomocy przedmedycznej.
3. W Przedszkolu nie podaje się dzieciom leków, z wyjątkiem sytuacji określonych odrębną procedurą medyczną.
4. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa określa Regulamin bezpieczeństwa.
§ 8. Współpraca z rodzicami
1. Przedszkole współpracuje z rodzicami w celu wspierania rozwoju dziecka i realizacji misji wychowawczej.
2. Organizowane są m.in. zebrania, dni otwarte, warsztaty, spotkania formacyjne oraz co najmniej jeden dzień skupienia w roku.
3. Szczegółowe zasady współpracy określa Regulamin współpracy z rodzicami.
§ 9. Postanowienia końcowe
1. Regulamin wchodzi w życie z dniem 2025.08.31 po zatwierdzeniu przez Dyrektora.
2. Zmiany w regulaminie wymagają formy pisemnej i podlegają ogłoszeniu w sposób zwyczajowo
przyjęty w Przedszkolu.

Regulamin korzystania z sali przedszkolnej 

  1. Sala zabaw jest przeznaczona do realizacji zajęć dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczych oraz zabaw dzieci. W wyznaczonym miejscu i czasie w sali zabaw  dzieci mogą spożywać posiłki. 
  2. Sala zabaw dostępna jest dla dzieci i prowadzących zajęcia w godzinach  określonych przez aktualny ramowy rozkład zajęć. 
  3. Korzystanie z sali zabaw możliwe jest tylko w obecności nauczyciela. 4. Zabrania się wchodzenia do sali zabaw w okryciu wierzchnim (kurtki, płaszcze). 5. Wszystkie dzieci obowiązuje odpowiednie obuwie zmienne. 
  4. Dzieci przebierają się w szatni pozostawiając tam obuwie i ubranie wierzchnie. 7. Przenoszenie pomocy dydaktycznych, sprzętu, zabawek powinno odbywać się  zgodnie z zaleceniem nauczyciela w sposób bezpieczny i z zapewnieniem  

odpowiedniej dbałości o sprzęt – wszystkie uszkodzenia sprzętu i urządzeń sali  należy natychmiast zgłaszać nauczycielowi. 

  1. Wszystkie urządzenia sali oraz pomoce dydaktyczne mogą być wykorzystywane  tylko zgodnie z ich przeznaczeniem. 
  2. Po zakończeniu zajęć i zabaw pomoce dydaktyczne oraz inny sprzęt pomocniczy  należy zostawić w wyznaczonych miejscach. 
  3. Dzieci w trakcie zabaw i zajęć zobowiązane są do przestrzegania poleceń  nauczyciela dotyczących szczególnie: ładu, porządku i dyscypliny. 
  4. Utrzymanie czystości sali zabaw oraz wietrzenie tych pomieszczeń stanowi  podstawowy warunek korzystania. 
  5. Propozycje dotyczące wprowadzenia do sali zabaw nowego sprzętu, pomocy  dydaktycznych, zabawek czy innych przedmiotów należy zgłosić dyrektorowi.
  6. Za stan pomocy dydaktycznych , zabawek, sprzętu oraz ich przydatności do zajęć i  zabaw, a także za bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć odpowiedzialny jest  nauczyciel. 
  7. Podczas przebywania dzieci w sali, okna mogą być otwierane tylko uchylnie,  luftem od góry. 
  8. Z mebli, sprzętów, zabawek można korzystać tylko zgodnie z ich przeznaczeniem. 16. Ostatnia osoba wychodząca z sali zabaw jest zobowiązana do pozostawienia jej w  należytym porządku oraz zamknięciu okien.

Regulamin szatni 

  1. Szatnia służy do przechowywania odzieży i obuwia dzieci uczęszczających  do naszego przedszkola. W szatni dzieci przebierają się pod opieka dorosłego. 
  2. Rzeczy dzieci mogą być przechowywane jedynie w osobistych, podpisanych półkach. 
  3. Rzeczy pozostawione na półkach zostają na koniec tygodnia wyniesione  do zbiorczego kosza, skąd należy je odebrać. Na koniec miesiąca rzeczy, po które nikt  się nie zgłosił podlegają utylizacji. 
  4. Za bezpieczeństwo dzieci w szatni odpowiadają rodzice lub osoby upoważnione  do odbioru dzieci. Podczas zajęć dzieci są pod opieka nauczyciela. 
  5. Zabronione jest sadzanie dzieci na szafkach, chodzenie po siedziskach, bieganie  po pomieszczeniu. 
  6. W szatni nie wolno przechowywać produktów spożywczych i spożywać posiłków. 
  7. W szatni nie wolno przechowywać rzeczy wartościowych. Za zagubione rzeczy  przedszkole nie odpowiada. 
  8. Do szatni nie wnosimy parasoli – należy zostawić je w koszu przy wejściu. Rzeczy  dzieci zamoczone podczas zajęć na śniegu i deszczu mogą być rozwieszane za zgoda  nauczyciela na suszarkach lub w salach. 
  9. Nie wolno naklejać naklejek na szafki. 

REGULAMIN BEZPIECZEŃSTWA 

Przedszkola Niepublicznego Zgromadzenia Sióstr Służebniczek 

  1. bł. Edmunda Bojanowskiego w Staniątkach 
  • 1. Postanowienia ogólne 
  1. Regulamin określa zasady zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa i higieny  w Przedszkolu. 
  2. Za realizację postanowień regulaminu odpowiada dyrektor, nauczyciele, pracownicy  obsługi i administracji oraz rodzice/opiekunowie prawni. 
  3. Regulamin obowiązuje wszystkie osoby przebywające na terenie Przedszkola. § 2. Organizacja opieki i nadzoru 
  4. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę w czasie całego ich pobytu, tj. od momentu  przekazania dziecka nauczycielowi do chwili odbioru przez rodzica/opiekuna prawnego  lub osobę upoważnioną. 
  5. Nauczyciel sprawuje bezpośrednią opiekę nad dziećmi w sali, ogrodzie i podczas  spacerów lub wycieczek. 
  6. Liczba dzieci w oddziale odpowiada normom określonym w prawie oświatowym. 4. Podczas pobytu dzieci w ogrodzie przedszkolnym nauczyciela wspiera pracownik  obsługi. 
  7. Podczas wycieczek liczba opiekunów jest dostosowana do wieku dzieci i charakteru  wyjazdu, zgodnie z obowiązującymi przepisami. 
  • 3. Bezpieczeństwo budynku i terenu 
  1. Sale dydaktyczne, łazienki, korytarze, kuchnia i pomieszczenia gospodarcze muszą  spełniać wymagania sanitarne i przeciwpożarowe. 
  2. Drzwi wejściowe do Przedszkola pozostają zamknięte, dostęp do budynku mają  wyłącznie osoby upoważnione.
  3. Wyjścia ewakuacyjne muszą być zawsze drożne i oznakowane. 
  4. Sprzęt i zabawki dopuszczone do użytku muszą posiadać atesty i certyfikaty  bezpieczeństwa. 
  5. Place zabaw i ogród przedszkolny podlegają regularnym przeglądom technicznym. § 4. Higiena i zdrowie 
  6. Do Przedszkola przyjmowane są wyłącznie dzieci zdrowe, bez objawów choroby  zakaźnej. 
  7. Nauczyciel ma prawo odmówić przyjęcia dziecka z objawami infekcji. 3. W przypadku nagłego zachorowania lub wypadku dziecka, pracownik przedszkola  niezwłocznie informuje rodziców oraz – jeśli zachodzi potrzeba – wzywa pomoc  medyczną. 
  8. Pracownicy przedszkola są zobowiązani do udzielania pierwszej pomocy  przedmedycznej. 
  9. Przedszkole prowadzi profilaktykę zdrowotną i edukację w zakresie higieny osobistej  dzieci. 
  • 5. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci 
  1. Dzieci należy przyprowadzać do godziny 8:30. 
  2. Rodzice mają obowiązek osobiście przekazać dziecko nauczycielowi; niedopuszczalne  jest pozostawienie dziecka samego w szatni lub przed budynkiem. 
  3. Dzieci są odbierane wyłącznie przez osoby pełnoletnie upoważnione na piśmie przez  rodziców, z wyjątkiem szczególnych sytuacji dopuszczonych prawem. 4. W przypadku podejrzenia nietrzeźwości lub stanu odurzenia osoby odbierającej  dziecko, nauczyciel odmawia wydania dziecka. 
  • 6. Procedury w sytuacjach zagrożenia 
  1. Przedszkole posiada opracowane i wdrożone procedury ewakuacji oraz prowadzi  regularne próbne alarmy. 
  2. W sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia dziecka, nauczyciel podejmuje niezbędne  działania dla zapewnienia bezpieczeństwa i natychmiast informuje dyrektora.
  3. W przypadku zagrożeń epidemiologicznych Przedszkole stosuje się do zaleceń GIS,  MEN i właściwego organu prowadzącego. 
  • 7. Obowiązki pracowników 
  1. Nauczyciele i pracownicy są zobowiązani do stałego nadzoru nad dziećmi  i reagowania na wszelkie przejawy zagrożenia bezpieczeństwa. 
  2. Pracownicy mają obowiązek znajomości i przestrzegania przepisów BHP i ppoż. 3. Pracownicy nie mogą pozostawiać dzieci bez opieki. 
  • 8. Postanowienia końcowe 
  1. Regulamin jest integralną częścią Statutu Przedszkola. 
  2. Regulamin wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia przez Dyrektora. 3. Zmiany regulaminu wymagają formy pisemnej i ogłoszenia w sposób zwyczajowo  przyjęty.

Projekt i wykonanie strony: zakladreklamy.pl

© 2022 przedszkolestaniatki.pl